Дневник олимпиады 2019: Дневник олимпиады, ГБОУ Школа № 1357, Москва

Содержание

Дневник регионального этапа Всероссийских олимпиад школьников в 2019 году

Дневник регионального этапа Всероссийских олимпиад школьников в 2019 году

Состоялся региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре 

21.02.2019 г.

В Северо-Кавказском федеральном университете прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре.

Подробнее…

В СКФУ прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности 

21.02.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Школьники проверили свои теоретические и практические задания. Ребята решили тесты и задачи, прошли испытания по оказанию первой помощи и основам военной службы.

 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии завершён 

20.02.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии. Участниками состязаний стали более ста школьников Ставропольского края.

 

Юные экологи попробовали свои силы на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников  

11.02.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошел региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Его участниками стали более ста школьников Ставропольского края.

 

Школьники продемонстрировали свои знания по математике  

08.02.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошел региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике. Его участниками стали более ста школьников Ставропольского края. В первый день юные математики решали теоретические задачи по алгебре. Во втором туре школьники выполняли задания по геометрии.

 

В СКФУ прошел региональный этап олимпиады для школьников по обществознанию 

08.02.2019 г.

На базе Юридического института Северо-Кавказского федерального университета состоялся региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию. В нём приняли участие более 130 талантливых учеников 9-11 классов.

Подробнее…

Школьники Ставрополья проверили свои знания по информатике 

31.01.2019 г.

На базе Института информационных технологий и телекоммуникаций СКФУ прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике и ИКТ. Его участниками стали 130 учащихся 9-11 классов образовательных учреждений г. Ставрополя и Ставропольского края.


Подробнее…

Школьники края собрались на региональный этап олимпиады по литературе 

31.01.2019 г.

В Северо-Кавказском федеральном университете прошел региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Его участниками стали 120 школьников со всего Ставропольского края.

Подробнее…

В СКФУ прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по биологии 

28.01.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по биологии.В мероприятии приняли участие 124 школьника Ставропольского края.

Подробнее…

В СКФУ прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по астрономии 

28.01.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по астрономии. Участниками стали более 60 школьников Ставропольского края.


Подробнее…

Школьники со всего края проверили свои знания по физике 

24.01.2019 г.

В Северо-Кавказском федеральном университете в рамках Зимней профильной смены по физике для одаренных учащихся 7-8 классов прошла олимпиада школьников имени Дж. К. Максвелла в 2018/2019 учебном году. Проверить свои знания приехали около 50-ти учащихся со всего Ставропольского края, ставшие лучшими на муниципальном этапе.

Подробнее…

В СКФУ прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по физике 

24.01.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по физике. Участниками стали более ста школьников Ставропольского края.

Подробнее…

В СКФУ завершился региональный этап Всероссийской олимпиады по истории

18. 01.2019 г.

В Северо-Кавказском федеральном университете завершился региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории. Участниками соревнований стали 150 учащихся 9-х, 10-х и 11-х классов со всего Ставропольского края.

Подробнее…

Ставропольские школьники приняли участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады по химии 

18.01.2019 г.

На базе Северо-Кавказского федерального университета прошёл региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по химии. Участниками стали более ста школьников Ставропольского края. 

Подробнее…

В СКФУ стартовал региональный этап Всероссийских олимпиад школьников по общеобразовательным предметам

14.01.2019 г.

В Северо-Кавказском федеральном университете стартовал региональный этап Всероссийских олимпиад школьников по общеобразовательным предметам в 2018/19 учебном году. В СКФУ прошли состязания по русскому языку среди учащихся 9-х, 10-х и 11-х классов.

Участниками олимпиады стали 135 ребят, которые победители в муниципальном этапе соревнований. 

 

На нашем сайте используются cookie-файлы и другие аналогичные технологии. Если, прочитав это сообщение, вы остаётесь на нашем сайте, это означает, что вы не возражаете против использовании этих технологий.

Принять

Всероссийская олимпиада школьников :: НИУ ВШЭ |

Мария Колобова | 27 апреля 2021 в 15:14

Победитель ВсОШ по обществознанию прошлых лет поделился своим опытом.

Мария Колобова | 27 апреля 2021 в 14:21

О последнем туре олимпиады и не только.

Анна Щекотова | 26 апреля 2021 в 22:55

Мы рассказали о самых важных и запоминающихся событиях сегодняшнего дня.

Анна Щекотова | 26 апреля 2021 в 22:09

Участники поделились с нами впечатлениями от II тура ВсОШ.

Мария Колобова | 26 апреля 2021 в 22:03

Руководители команд рассказали о подготовке ребят к олимпиаде.

Анна Щекотова | 26 апреля 2021 в 15:29

Члены жюри поделились своими впечатлениями от работ I тура ВсОШ.

Мария Колобова | 26 апреля 2021 в 8:49

Интервью с председателем членов жюри олимпиады – Алексеем Алексеевичем Кара-Мурзой.

Мария Колобова | 25 апреля 2021 в 23:34

Небольшое видео-интервью об эмоциях участников после первого тура.

Анна Щекотова | 25 апреля 2021 в 22:29

«Атмосфера олимпиадного движения действительно, очень хорошая, потому что тут видно людей, которые горят своим делом».

Анна Щекотова | 25 апреля 2021 в 20:35

«Я не волнуюсь, думаю, что все будет нормально». Ребята делятся своими мыслями по поводу первого тура.

Анна Щекотова | 25 апреля 2021 в 12:08

Навигатор по главным событиям дня.

Мария Колобова | 24 апреля 2021 в 22:25

Ребята из Челябинской области делятся впечатлениями о церемонии открытия — 2021.

Анна Щекотова | 24 апреля 2021 в 21:14

24 апреля состоялось дистанционное открытие заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию — 2021.

Мария Колобова | 24 апреля 2021 в 20:16

Мы собрали все события 1 дня олимпиады в одном посте.

Мария Колобова | 24 апреля 2021 в 16:49

Участники олимпиады поделились с нами своими ожиданиями.

Мария Колобова | 24 апреля 2021 в 13:38

До старта туров заключительного этапа олимпиады по обществознанию осталось совсем немного времени.

Ксения Вахрушева | 5 апреля 2019 в 16:57

Ксюша рассказывает о том, как пережить Всерос и сохранить себя.

Александра Метельская | 4 апреля 2019 в 15:11

Ученики лицея Вышки рассказывают о 70-страничных конспектах, учебной программе, преподавателях и книгах для подготовки.

Александра Метельская | 4 апреля 2019 в 2:51

Участники рассказывают о впечатлениях и планах на будущее.

Ксения Вахрушева | 3 апреля 2019 в 14:12

Советы по подготовке к олимпиаде даёт член жюри и старший преподаватель Школы философии ФГН.

Милена Рублева | 24 апреля 2015 в 14:34

Всерос — это не баллы и дипломы, Всерос — это люди, которые в нем участвуют. Марина Яшина из Вологды в прошлом году стала призером, а потом осталась в родном городе. Ее история участия в олимпиаде и поступления в вуз — про счастливую случайность, сильный характер и выбор, который каждый делает сам.

Андрей Карабанов | 23 апреля 2015 в 7:39

Ольга Афанасьева — член жюри Всероса по обществознанию, доцент департамента интегрированных коммуникаций НИУ ВШЭ. Там студенты учатся по образовательной программе «Реклама и связи с общественностью». Мы поговорили с Ольгой Валентиновной про олимпиады, Летние Школы, любовь к путешествиям и современных студентов.

Дневник олимпиады. День первый | Всероссийская олимпиада школьников :: НИУ ВШЭ

Сегодня, 24 апреля 2021 года, стартовал заключительный этап Всероса по обществознанию. Ребята со всей России с самого утра начали постепенно прибывать в Вороново. Все участники настроены позитивно и верят в лучшее.

Алина Антипова Самарская область

Волнуюсь ли я? Конечно, наверное, как и любой другой участник, но надеюсь на лучшее. Ожидаю хороших результатов от себя, чтобы сделать все то, на что я способна. Другим участникам хочу пожелать терпения и спокойствия уже в последние дни. Настройтесь на работу и сделайте все, что в ваших силах. 


Анастасия Валикова Самарская область

Что касается волнения. Наверное, как и все волнуюсь. Все-таки никто не едет с абсолютно холодной головой на олимпиаду. Но я думаю, что каждый, что мог изучить, уже это сделал. Осталось только собраться, держать себя в руках и написать все, что в наших силах. Хочется, конечно, верить в лучшее, но, думаю, многие едут сюда не только за дипломами, но и чтобы с кем-то познакомится и открыть для себя какие-то новые вещи. Всем участникам я бы пожелала настроиться на лучшее и не переживать из-за плохих результатов, если вдруг такое случиться.

_______________________________________________________________________________

После всех организационных моментов участники посетили лекцию Даниила Александровича Александрова,  академического руководителя образовательной программы «Социология» в ВШЭ. Спикер рассказал о цифровых следах поведения, которые он назвал «новыми горизонтами обществознания». Даниил Александрович уточнил, что в современных реалиях можно проводить социологические исследования даже на основе публикаций в социальных сетях.

_______________________________________________________________________________

Важную роль в олимпиадной жизни школьников сыграли и учителя, которые помогали им на каждом этапе, давали нужные советы и знания. Александр Игоревич Соченко – учитель истории и обществознания из республики Алтай — приехал вместе со своей подопечной и рассказал нам о том, как выглядит олимпиада глазами учителя.

Александр Игоревич Соченко Республика Алтай

Такая олимпиада дает много возможностей: возможность побывать на мероприятии такого масштаба, познакомиться с ровесниками и поделиться с ними опытом, посмотреть страну. Основной упор нужно сделать на себе, на терпении, на концентрации внимания и практической части. Возможность поучаствовать в такой олимпиаде выпадает всего лишь раз, нужно верить в свои силы и удачу!

_______________________________________________________________________

Состоялось торжественное открытие олимпиады. Многие сотрудники НИУ ВШЭ и члены орг. комитета дали несколько советам участникам и пожелали им не переживать. Каждая команда представила свою визитку, рассказав о себе, своей области и участниках.

Одним из запоминающихся моментов стало поздравление именинников, которым вручили памятные призы.

_______________________________________________________________________

Ближе к вечеру организаторы провели инструктаж, где рассказали, на что нужно обратить внимание во время I этапа. Ребятам сказали повторить слова, заканчивающиеся на «-измы», внимательно следить за форматом и оцениванием заданий. Школьники были рады тому, что завтра, во время олимпиады, на столах у участников будут лежать шоколадки и вода, чтобы сделать условия максимально комфортными.

Многие команды собрались сегодня вечером в конференц-залах, чтобы услышать напутственные слова от руководителей. Сопровождающие московской команды посоветовали ребятам утром прочитать небольшую статью по обществознанию, чтобы «запустить мозг, быть бодрым и энергичным».

Редактор: Щекотова Анна

Фото: Пётр Захаров

Всероссийская олимпиада школьников

Loading…

Всероссийская олимпиада школьников – массовое ежегодное мероприятие по работе с одаренными школьниками в системе российского образования. Это система охватывает 24 предметные олимпиады для обучающихся государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, которые реализуют образовательные программы основного общего и среднего общего образования.

Олимпиада проводится в течение учебного года с сентября по май в установленные сроки и включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Заключительный этап проводится в субъектах Российской Федерации, отобранных на основании заявок.

Победители и призеры заключительного этапа получают диплом, дающий право поступления при наличии аттестата без экзаменов в любой университет Российской Федерации по профилю олимпиады и награждаются специальной премией Правительства Российской Федерации.

Организатором олимпиады является Минобрнауки России, утверждающий состав Центрального оргкомитета и составы Центральных предметно-методических комиссий.

Участие в этапах олимпиады определяется Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников (далее-Порядок), утвержденным приказом Минобрнауки России от 18 ноября 2013 г. № 1252 (зарегистрирован Минюстом России 21 января 2014 г., регистрационный № 31060), с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 249 и от 17 декабря 2015 г. №1488.

Олимпиада проводится на всей территории Российской Федерации по 24 общеобразовательным предметам. Плата за участие в олимпиаде не взимается.  

Организатором школьного этапа является орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.
Школьный этап олимпиады по каждому общеобразовательному предмету проводится с использованием дистанционных информационно-коммуникационных технологий в части организации выполнения олимпиадных заданий, организации проверки и оценивания выполненных олимпиадных работ, анализа олимпиадных заданий и их решений, показа выполненных олимпиадных работ, при подаче и рассмотрении апелляций. Участники выполняют олимпиадные задания на платформе проведения онлайн-олимпиад mo.olymponline.ru.
Для участия школьнику необходимо перейти на платформу проведения онлайн-олимпиад mo.olymponline.ru и авторизоваться через Школьный портал. Или в электронном дневнике на Школьном портале перейти через меню «Олимпиады» на платформу проведения онлайн-олимпиад mo.olymponline.ru.
Даты проведения с 14.09.2020 по 22.10.2020 включительно.
Школьный этап олимпиады проводится по 24 дисциплинам
В Олимпиаде принимают участие обучающиеся 4-11 классов.
Для участия в Олимпиаде обучающимся доступна регистрация на платформе с 7 сентября 2020 года до начала Олимпиады.
Сроки проведения Олимпиады от 2 до 3 дней в зависимости от предмета.
Решение заданий Олимпиады стартует с 8:00 даты начала каждого общеобразовательного предмета, указанного в графике школьного этапа, и продолжается до 20:00 даты завершения каждого общеобразовательного предмета (в течение 2(3) дней в зависимости от общеобразовательного предмета Олимпиады). Приступить к решению заданий можно в любой момент в этот промежуток, с момента старта время прохождения будет ограничено продолжительностью Олимпиады. Время, отведенное на выполнение заданий для каждого общеобразовательного предмета и класса, указывается непосредственно в тексте заданий, а также публикуется на официальном сайте олимпиады https://olympmo.ru/school-stage.html. В случае, если работа не была сдана участником до окончания отведенного времени на выполнение, несданная работа будет автоматически принята в систему и направлена на проверку. Все не сданные в 20:00 последнего дня работы будут автоматически приняты в систему и направлены на проверку.
Участники выполняют олимпиадные задания индивидуально и самостоятельно. Запрещается коллективное выполнение олимпиадных заданий, использование посторонней помощи (родители, учителя, сеть Интернет и т.д.).
Публикация предварительных результатов осуществляется на третий день после завершения Олимпиады в личном кабинете участника на платформе проведения онлайн-олимпиад mo. olymponline.ru.
Баллы и критерии оценки по заданиям доступны ученику в личном кабинете в разделе Мои олимпиады в карточке Олимпиады.
Квота на участие в школьном этапе олимпиады не устанавливается. В соответствии с графиком школьный этап ВсОШ в Московской области в 2020-2021 учебном году пройдет с 14 сентября по 24 октября в дистанционном
формате. В соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, участник вправе выполнять задания за более старший класс (например, ученик 7-го класса может выступать за 9 класс). В этом случае он должен быть предупрежден, что в случае квалификации в список участников последующих этапов Всероссийской олимпиады (муниципального, регионального, заключительного) он будет выступать в той же возрастной параллели.

Перечень олимпиад 2019-2020 г.

Информационный плакат «Этапы Всероссийской олимпиады школьников»

Приказ №1241 от 09.09.2019 «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в городском округе Балашиха в 2019-2020 году»

Приказ №1487 от 07. 10.2019 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в городском округе Балашиха в 2019-2020 году»»

Приказ №409-ОД от 18.09.2019 «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в МБОУ «Школа №3»»

Приказ 521-од (О победителях и призерах ВСОШ по общеобразоват.предметам)

Проходные баллы на муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 году в г. о. Балашиха
Места проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 году в Г. о. Балашиха
Проведение регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников и проходные баллы в 2019-2020 г. 

Методический сайт всероссийской олимпиады школьников http://vserosolymp.rudn.ru/

Ознакомиться с результатами олимпиады можно по ссылке https://metodbal.edumsko.ru/rsod/olimpic

Ссылка на протоколы школьного этапа олимпиад https://metodbal. edumsko.ru/rsod/olimpic/sch/post/576684

Задания МЭ 2019 по общеобразовательным предметам   https://olympmo.ru/district-stage.html. 

Степанянц Оксана Викторовна

В муниципальном этапе олимпиады принимают участие обучающиеся 7-11 классов.
Организатором муниципального этапа олимпиады является орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования.
Организатор устанавливает количество участников муниципального этапа олимпиады по каждому общеобразовательному предмету. Он же формирует списки участников данного этапа олимпиады, устанавливая количество баллов по каждому общеобразовательному предмету и классу, необходимое для участия в этом этапе олимпиады.
В муниципальном этапе олимпиады принимают индивидуальное участие:

— участники проведенного в этом муниципальном образовании в текущем учебном году школьного этапа олимпиады, которые выполняли задания не ниже уровня 7 класса и набрали установленное организатором количество баллов;

победители и призёры муниципального этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

Информационный плакат «Этапы Всероссийской олимпиады школьников»

Приказ №1487 от 07.10.2019 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в городском округе Балашиха в 2019-2020 году»

Проходные баллы на муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 году в Г. о. Балашиха
Места проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 году в Г. о. Балашиха
Задания МЭ 2019 по общеобразовательным предметам   https://olympmo.ru/district-stage.html. 

Морозова Ирина Анатольевна

В региональном этапе олимпиады участвуют обучающиеся 9 – 11 классов:

— участники муниципального этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое количество баллов, установленное организатором регионального этапа олимпиады по предмету и классу;

— победители и призёры регионального этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования;

— граждане Российской Федерации, обучающиеся 9 – 11-х классов организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, расположенных за пределами территории Российской Федерации, и загранучреждений Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения.

Для участия в региональном этапе олимпиады таких обучающихся образовательной организации необходимо направить в адрес организатора регионального этапа олимпиады, т.е. в орган государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, письмо, с указанием сведений об обучающихся, которые будут участвовать в региональном этапе олимпиады. Субъект Российской Федерации загранучреждением Министерства иностранных дел Российской Федерации выбирается самостоятельно.

Организаторы регионального этапа

Региональный Центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи Московской области

Удалова Наталия Алексеевна

Количественный состав участников заключительного этапа олимпиады устанавливает Минобрнауки России по предложению Центрального оргкомитета всероссийской олимпиады школьников.

В заключительном этапе олимпиады принимают индивидуальное участие:

— участники регионального этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в заключительном этапе олимпиады количество баллов, установленное Минобрнауки России;

— победители и призеры заключительного этапа олимпиады предыдущего учебного года, продолжающие обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

В случае, если в каком-либо субъекте Российской Федерации ни один участник регионального этапа олимпиады не набрал установленное Минобрнауки России количество баллов для участия в заключительном этапе олимпиады, по решению организатора регионального этапа олимпиады данного субъекта Российской Федерации на заключительный этап может быть направлен один участник регионального этапа олимпиады текущего года, набравший наибольшее количество баллов (но не менее 50% от установленного Минобрнауки России количества баллов).

Обучающиеся 5–8-х классов образовательных организаций, являющиеся участниками регионального этапа олимпиады и набравшие необходимое для участия в заключительном этапе количество баллов, допускаются к участию в заключительном этапе олимпиады, если на предыдущих этапах олимпиады они выступали как минимум за 9 класс. Этот факт должен подтверждаться итоговыми результатами регионального этапа соответствующего субъекта Российской Федерации.

Методический сайт ВсОШ

Министерство  просвещения РФ

Организаторы заключительного этапа

Заключительный этап

Свешникова Нина Аркадьевна

Онлайн олимпиада

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Коми республиканский институт развития образования» сообщает о проведении с 17 по 31 мая 2021 года Республиканской культурной онлайн-олимпиады (далее – олимпиада).


Мероприятие проводится с целью культурного просвещения обучающихся, активного приобщения детей и молодежи к изучению художественной культуры и искусства, духовно-нравственного воспитания школьников и повышения культурного уровня подрастающего поколения на основе регионального культурного пространства в рамках реализации на территории Республики Коми в 2021 году проекта «Культура для школьников».


К участию в мероприятии приглашаются обучающиеся 1-11 классов общеобразовательных учреждений, организаций дополнительного образования, воспитанники детских домов для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, интернатных учреждений Республики Коми, их родители (законные представители), педагогические работники.

 Участие в Олимпиаде является добровольным и индивидуальным. Участнику Олимпиады необходимо зарегистрироваться на открытой платформе http://edu.rkomi.ru/.

Для выполнения заданий в нужной категории необходимо пройти по ссылке согласно возрастной группе и заполнить графы с личными данными участника:

Участнику предоставляется одна попытка для заполнения ответов на задания Олимпиады и устанавливается время 1 академический час (45 минут). После того, как ответы будут введены, при нажатии кнопки «отправить», участник дает согласие на обработку персональных данных.

В зависимости от количества набранных балов в каждой возрастной группе определяются победители, призеры, участники с получением сертификата: 14-16 баллов – золотой сертификат; 11 – 13 баллов — серебряный сертификат; 8-10 баллов – бронзовый сертификат. Участники, набравшие 7 баллов и менее, получают сертификат участника Олимпиады.

Квота на число призовых мест не устанавливается.

Сертификаты с указанием полученных баллов (золотой, серебряный, бронзовый) будут высылаться на почтовый адрес управлений образованием после завершения и подведения итогов Олимпиады. Результаты участия в Олимпиаде, по согласованию с организаторами, могут быть учтены при прохождении культурного норматива в муниципальных организациях культуры.

Вся информация об Олимпиаде, инструкции и итоги размещаются на сайте «Культура для школьников Республики Коми» (https://diaryculture. kriro.ru/news/).

Контактные лица по вопросам участия в мероприятии:

Аверин Александр Викторович, 8(8212)286-011 (доб. 339), [email protected]

Торлопова Наталья Геннадьевна, 8(8212)286-011(доб. 312), эл. адрес:

Всероссийская Олимпиада школьников

 ДОКУМЕНТЫ

Приказ управления образования администрации города Белгорода от 28.08.2020 №835 «Об утверждении организационно-технологической модели проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году»

Приказ управления образования администрации города Белгорода от 08.09.2020 №877 «О внесении изменений в приказ от 28 августа 2020 года №835»

Приказ ДОБО от 5 октября 2020 года №2520 «Об утверждении организационно-технологической модели проведения регионального этапа всеросийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году»

Приказ управления образования администрации города Белгорода от 2 ноября 2020 года №1154 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году»

Памятка участника Всероссийской олимпиады школьников 2020-2021 учебного года

Заявление на участие обучающегося в шольном этапе Всеросийской олиспиады школьников

График проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

График проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

Приказ МБОУ ЦО №15  «О проведении муниципального этапа ВсОШ и списки участников 2020-2021 учебный год» 

 ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

 

Дневник олимпиады 2020-2021 учебного года

 Предмет,
дата проведения олимпиады 
Предварительные результаты  Итоговые результаты  Работы победителей и призеров 
Информатика 14. 09 скачать скачать скачать
Технология (теория) 14.09 скачать скачать (КД)
скачать (ТT)
скачать (КД)
скачать (ТT)
Экология 15.09 скачать скачать скачать
Искусство (МХК) 15.09 скачать скачать скачать
Русский язык 16.09 скачать скачать скачать
Русский язык (4 класс) 16.09 скачать скачать скачать
ОБЖ 17.09 скачать скачать скачать
Немецкий язык 18.09 скачать скачать скачать
История 21. 09 скачать скачать скачать
География 23.09 скачать скачать скачать
Право 25.09 скачать скачать скачать
Английский язык 28.09 скачать скачать скачать
Обществознание 30.09 скачать скачать скачать
Экономика 05.10 скачать скачать скачать
Астрономия 07.10 скачать скачать скачать
Математика 09.10 скачать скачать скачать
Математика (4 класс) 09.10 скачать скачать скачать
Физическая культура (теория) 12. 10 скачать скачать скачать
Физика 13.10 скачать скачать скачать
Французский язык 14.10 скачать скачать скачать
Физическая культура (практика) 15.10 скачать скачать скачать
Литература 17.10 скачать скачать скачать
Биология   скачать скачать скачать
Химия   скачать скачать скачать

 

Дневник олимпиады 2019-2020 учебного года

 

 Предмет,
дата проведения олимпиады 
Предварительные результаты  Итоговые результаты  Работы победителей и призеров 
Физика 25. 09  скачать скачать скачать
Обществознание 26.09  скачать скачать скачать
Экология 27.09  скачать скачать скачать
Биология 30.09  скачать скачать скачать
Литература 01.10  скачать скачать скачать
Астрономия 01.10  скачать скачать скачать
ОБЖ 02.10  скачать скачать скачать
Английский язык 07.10 скачать скачать скачать
История 08.10 скачать скачать скачать
География 09. 10 скачать скачать скачать
Право 10.10 скачать скачать скачать
Математика 11.10 скачать 4 кл
скачать 5-11 кл
скачать скачать
Физическая культура 14.10 скачать скачать скачать
Экономика 15.10 скачать скачать скачать
Искусство (МХК) 16.10 скачать скачать скачать
Химия 16.10 скачать скачать скачать
Технология 17.10 скачать скачать (КД)
скачать (ТT)
скачать (КД)
скачать (ТТ)
Русский язык 18. 10 скачать 4 кл
скачать 5-11 кл
скачать 4 кл
скачать 5-11 кл
скачать
Информатика 21-22.10   скачать  

 

Вопросы, ответы и инструкции — Портал «Петербургское образование»

Инструкции для пользователей

Для пользователей сервиса «Электронный дневник»:

Для пользователей сервиса «Типовое решение сайта ОУ»:

Система мониторинга информационных ресурсов:

Для ответственного за зачисление в ОУ:

Вопросы, связанные с авторизацией на Портале

1. Возникает ошибка при авторизации на Портале / сервисе «Электронный дневник».

а) Проверьте правильность написания имени пользователя (логина). Логин вводится с указанием доменной части, например, [email protected]
б) Убедитесь, что пароль вводится на английском языке (возможно, на Вашем компьютере установлена программа автоматического переключения раскладки клавиатуры, проверьте, что не осуществляется автоматическое переключение на русский язык).  
в) Проверьте, не нажат ли [Caps Lock].

2. Не могу вспомнить пароль. Что делать?

Если, по каким-то причинам, вы не можете вспомнить пароль, воспользуйтесь функцией  восстановления пароля на портале «Петербургское образование» или для новой версии.

3. На мой электронный адрес не приходят данные для авторизации на портале. 

Такая ошибка может возникать при работе с некоторыми бесплатными почтовыми сервисами (например: mail.ru).
Воспользуйтесь функцией портала «Забыли пароль» – на указанный Вами адрес электронной почты будет отправлена ссылка для восстановления пароля. Логин (имя пользователя) будет совпадать с указанным адресом электронной почты.

4. При восстановлении пароля на мой электронный адрес пришло письмо с ссылкой. А какой у меня логин?

При восстановлении пароля логин остаётся прежним и всегда совпадает с указанным Вами адресом электронной почты.

Вопросы, связанные с работой Электронного дневника

1. Как подать заявление на подключение к электронному дневнику?

Вам необходимо подать заявление на подключение к электронному дневнику в новой версии дневника. Авторизуйтесь на странице https://dnevnik2.petersburgedu.ru/, перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

Второй родитель может также получить доступ как родитель через подачу заявления или если первый родитель предоставит ему доступ как «Заинтересованному лицу». Подробнее о назначении заинтересованного лица смотрите в инструкции для родителя .

2. Как подключить второго ребёнка к электронному дневнику?

 Из той же учётной записи, к которой подключен первый ребёнок необходимо подать новое заявление. Авторизуйтесь на странице https://dnevnik2.petersburgedu.ru/, перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

3. Что делать, если ребенок перешел в другую школу?

В этом случае вам необходимо создать новое заявление. Перейдите на вкладку «Обучающиеся» и нажмите кнопку «Подключиться к электронному дневнику»

4. Мы подали заявление на подключение к дневнику, подтверди его подачу в школе, прошло несколько дней, а доступ так и не появился, что делать?

Доступ к дневнику откроется сразу после того как от школы поступят данные об обработке Вашего заявления. Если спустя несколько дней после посещения школы Вы не получили доступ к дневнику, то Вам необходимо сообщить об этом в школу.

5. При подаче заявления допустили ошибку. Как быть?

Так как функции редактирования и удаления заявлений нет, необходимо подать новое заявление с верными данными.

6. Мы подавали заявление, но в школе говорят что не могут его обработать, потому что прошло 30 дней или заявление находится в архиве. Новое заявление система подать не позволяет, что делать?

Срок подачи заявления не виляет на техническую возможность его обработки. Школа может использовать данные из заявления, даже если прошло более 30 дней. Так же и статус заявления выставляется самой школой, но статус не влияет на возможность использовать данные из заявления для предоставления доступа к дневнику.

7. Мы получили карту для оплаты питания. Как просматривать данные по питанию ребёнка?

Информация о питании обучающегося будет доступна на вкладке «Питание», после того, как Вы получите доступ в электронный дневник. Если доступ к дневнику у Вас открыт, то данные по питанию будут отображаться после первой покупики по карте в столовой или буфете.

8. Почему нет данных по урокам и отметок по некоторым предметам? Почему отметки обновляются не каждый день?

Сервис «Электронный дневник» публикует только те данные, которые внесены педагогами в электронный классный журнал в самом образовательном учреждении. За полноту данных и периодичность их обновления отвечает образовательное учреждение.

Не нашли нужной информации? Обратитесь к администратору портала

Индекс журнала IOI

Эта страница содержит все статьи, опубликованные в журнале «OLYMPIADS IN INFORMATICS», сгруппированные по объемам и организованные в отдельные файлы . pdf. Этот формат файла изначально поддерживается всеми современными браузерами, а также такими инструментами, как Acrobat Reader и Foxit PDF Reader.

Том 15 (2021 г.)

Предисловие (1-2)

Джорджио ОДРИТО, Уильям ДИ ЛУИДЖИ, Луиджи ЛОРА, Эдоардо МОРАССУТТО, Дарио ОСТУНИ.
Итальянская работа: продвижение (массово) в Интернет на национальной олимпиаде (3-12)

Дэвид ГИНАТ.
Самогенерируемые фигуры в последовательной обработке (13-21)

Джамаладдин ХАСАНОВ, Хабил ГАДИРЛИ, Айдын БАГИЕВ.
Об использовании данных в реальном времени и после соревнований для улучшения организации соревнований, технических / научных процедур и создания эффективной стратегии подготовки участников (23-36)

Мартин МАРЕШ.
Безопасность систем выставления оценок (37-52)

László NIKHÁZY, Áron NOSZÁLY, Bence DEÁK.
Почему вы должны знать и не использовать только алгоритмы сортировки: некоторые красивые проблемы (53-74)

Павел С. ПАНКОВ, Таалайбек М. ИМАНАЛИЕВ, Азрет А. КЕНЖАЛИЕВ.
Автоматические устройства как источник для олимпиадных заданий (75-82)

Zsuzsa PLUHÁR.
Расширение возможностей вычислительного мышления (83-89)

Весна Димитриевская РИСТОВСКАЯ, Эмиль СТАНКОВ, Петар СЕКУЛОСКИ.
Процесс обучения и экзаменов на некоторых университетских курсах до и во время кризиса короны (91-104)

ЦВЕТКОВА Марина Сергеевна, КИРЮХИН Владимир Михайлович.
Алгоритмическое мышление и новая цифровая грамотность (105-118)

Tom VERHOEFF.
Look Ma, возврат без рекурсии (119-132)


ОТЧЕТЫ
Франсиско ЭРНАНДЕС ГОНСАЛЕС, Хосе Даниэль РОДРИГЕС МОРАЛЕС, Довье Антонио РИПОЛЬ МЕНДЕС.
Кубинская олимпиада по информатике: новый этап от онлайн-судьи DMOJ (133-141)

Antti LAAKSONEN.
Обзоры двух книг по программированию (143-146)

Том 14 (2020)

Предисловие (1-2)

Аммар АЛНАХАС, Нур МУРТАДА.
Прогнозирование успеваемости участников в соревновательном программировании с использованием методов машинного обучения (3-20)

Phan Thuan DO, Ba Thai PHAM, Viet Cuong THAN.
Последние алгоритмы для определенных классов графов (21-35)

ДОЛИНСКИЙ Михаил, ДОЛИНСКАЯ Мария.
Технология дифференцированного обучения программированию текстов в начальной школе на основе сайта dl.gsu.by (37-46)

Diego I. ESTEVEZ.
Консенсусные алгоритмы для высокоэффективных, децентрализованных и безопасных цепочек блоков (47-60)

Паоло ФАНТОЦЦИ, Луиджи ЛОРА.
Рекомендации для онлайн-судей с использованием нейронных сетей с автоэнкодером (61-76)

Дэвид ГИНАТ.
Использование операторов и абстрактные концепции (77-85)

Миля ЖОВАНОВ, Эмиль СТАНКОВ.
Вручение награды «Почетное упоминание» на Международной олимпиаде по информатике (87-104)

Антти ЛАКСОНЕН, Топи ТАЛВИТИ.
CSES — Еще один онлайн-судья (105-111)

Майкл ЛОДИ.
Информативное мышление (113-132)

МИРЗАЯНОВ Майк, ПАВЛОВА Оксана, МАВРИН Павел, МЕЛЬНИКОВ Роман, ПЛОТНИКОВ Андрей, Владимир. ПАРФЕНОВ Андрей СТАНКЕВИЧ.
Codeforces как образовательная платформа для обучения программированию в условиях цифровизации (133-142)

ПАНКОВ Павел Сергеевич, КЕНЖАЛИЕВ Азрет А.
Распознавание образов и связанные темы олимпиадных заданий (143-150)

ЦВЕТКОВА Марина Сергеевна, КИРЮХИН Владимир Михайлович.
10 лучших навыков олимпиады по информатике (151-167)


ОТЧЕТЫ
Агустин Сантьяго ГУТЬЕРРЕС.
Аргентинская олимпиада по информатике (169-176)

Стивен ХАЛИМ.
Соревновательное программирование 4: Новая нижняя граница соревнований по программированию в 2020-х годах (177-180)

Боян КОСТАДИНОВ, Миля ЖОВАНОВ.
IOI Talks: новая инициатива по публикации презентаций, событий, интервью, книжных рекомендаций и видео, представляющих интерес для сообщества IOI (181-184)

László NikHázy, László ZSAKÓ.
Национальные соревнования по программированию, отбор команд и обучение в Венгрии (185-197)

Том 13 (2019)

Предисловие (1-2)

С. КОМБЕФИС, Г. ДЕ МОФФАРТС, М. ЖОВАНОВ
TLCS: электронная библиотека с ресурсами для преподавания и изучения компьютерных наук (3-20)

М.ДОЛИНСКИЙ, М. ДОЛИНСКАЯ
Обучение написанию простейших программ с раннего возраста (21-30)

Д. ГИНАТ
О неявных средствах решения алгоритмических задач (31-40)

M. JANCHESKI, S. JANCHESKA
Многопрофильное, многоязычное, многоуровневое и многоцелевое использование программного обеспечения GeoGebra в образовании (41-56)

T. KAKESHITA, M. OHTSUKI
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: факультеты и курсы, не связанные с ИТ (57-80)

т.КАКЕШИТА, Н. ТАКАХАСИ, М. ОХЦУКИ
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: информатика в общем образовании (81-98)

М. ЛОДИ, Д. МАЛКИОДИ, М. МОНГА, А. МОРПУРГО, Б. СПИЛЕР
Конструкционистские попытки поддержать обучение компьютерному программированию: обзор (99-122)

K. SUMI, M. OHTSUKI, T. KAKESHITA
Обзор и анализ компьютерного образования в японских университетах: предмет «информации» для лицензии учителя средней школы (123-144)

Вт.van der VEGT, E. SCHRIJVERS
Анализ сложности задания в соревновании Бебраса с использованием Каттля (145-156)

T. VERHOEFF
Программирование, разработка программного обеспечения и информатика — Золотой треугольник (157-170)

М. ВЕЙГЕНД, Й. ВАНЧЕК, З. ПЛУХАР, И. ПЕСЕК
Обучение вычислительному мышлению посредством творческой автономной деятельности (171-192)


ОТЧЕТЫ
П. ЕРАКЛЕУС, П. ПАВЛИКАС, А. ТТОФАРИ, А. ЧАРАЛАМПУС.
Кипрская олимпиада по информатике (193-200)

М.МЕДВЕДЬЕВ.
Использование Интернет-портала E-Olymp в соревнованиях по программированию (201-208)

К. МИРДЖАЛАЛИ, А. Кейван МОХТАШАМИ, М. РОГАНИ, Х. ЗАРРАБИ-ЗАДЕ.
TPS (Система подготовки заданий): инструмент для разработки заданий в соревнованиях по программированию (209-216)

Я. ТАБЕШ, С. ЗАРКЕШ, А. ЗАРКЕШ, И. ФАЗИЛОВА.
Вычислительное мышление в K-12: опыт Азербайджана (217-224)

М. ТАКИ, А. АЛНАХАС.
Детский марафон по программированию: шаг к более активному участию в образовании в области компьютерных наук (225-236)

М.С. ЦВЕТКОВА, В. КИРЮХИН.
Цифровой куратор (237-240)

Том 12 (2018)

Предисловие (1-2)

T. BELL
Информатика в системе образования до 12 лет: общая картина (3-11)

М. ДОЛИНСКИЙ, М. ДОЛИНСКАЯ
Как начать преподавать программирование в начальной школе (13-24)

M.C. FONTAINE
Приливный поток: быстрый и понятный алгоритм максимального потока (25-41)

D. GINAT
Алгоритмическое познание и задачи на бумаге карандашом (43-52)

М.ЙОВАНОВ, М. МИХОВА, Б. КОСТАДИНОВ, Е. СТАНКОВ
Новый подход к сравнению достижений стран на научных олимпиадах (53-68)

T. KAKESHITA
Национальное исследование японских университетов по компьютерному образованию: анализ факультетов, специализирующихся на компьютерной дисциплине (69-84)

Б. КОСТАДИНОВ, М. ЖОВАНОВ, Е. СТАНКОВ
Платформа для анализа и стимулирования активности студентов в области проведения конкурсов и электронного обучения (85-98)

Х. МАНАБЕ, С. ТАНИ, С. КАНЕМУНЭ, Ю.MANABE
Создание оригинальных заданий Бебраса учениками старших классов (99-110)

П.С. ПАНКОВ, А.А. КЕНЖАЛИЕВ
Комбинаторное свойство множеств ящиков в многомерных евклидовых пространствах и теоремы в олимпиадных задачах (111-117)

W. van der VEGT
Насколько сложной будет эта задача? Изменения в анализе и прогнозировании вопросов, связанных с проблемой Бебраса (119-132)


ОТЧЕТЫ
Н. АМАРОЛИ, Г. ОДРИТО, Л. ЛАУРА
Содействие обучению информатике через командную олимпиаду (133-146)

М.ANDERLE
PRASK — Алгоритмическое соревнование для школьников средней школы в Словакии (147-157)

Б. ЭРДОСНЕ НЕМЕТ, Л. ЗСАКО
Системы оценок для алгоритмических соревнований (159–166)

Я. НАКАНО, К. ИЗУЦУ
Следующий курс обучения с 2022 года и история предмета «Информатика» в японских средних школах (167-176)

Я. НАКАЯМА, Я. НАКАНО, Я. КУНО, Б.Т. ВАДА, Х. КАКУДА, М. ХАГИЯ, К. КАКЭХИ
Текущее положение учителей информатики в средних школах Японии (177-185)

М.С. ЦВЕТКОВА, В. КИРЮХИН
Международная школа информатики «Юниор» для подготовки ИОИ (187-193)

Том 11 — Специальный выпуск (2017)

От редакции (1-2)

П.С. КЕНДЕРОВ
Три десятилетия международных олимпиад по информатике (с чего начинался IOI?) (3-10)

Интервью с Дональдом КНУТОМ
Международная олимпиада по информатике: пути к алгоритмическому мышлению (11-20)

M. GHODSI
Почти три десятилетия IOI в Иране (21-23)

М.A. ABAM, A. ASADI, A. JABAL AMELI, S.R. СЕДДИГИН, Ф. ШАХМОХАММАДИ
Иранская национальная олимпиада по информатике (25-33)

А. БАБАЕЙ, Х. ЗАРРАБИ-ЗАДЕ, А. ШАРИФИ-ЗАРЧИ
Каху и Олимпедия: идеи для обучения информатике учащихся старших классов (35-42)

H. ZARRABI-ZADEH
Соревнования по информатике в Иране (43-46)

Х. МИРАМАНДЕХИ, Р. МОХАММАДИ
Иранский рынок программистов (47-50)

Г. ПИРАЕШ, Дж. ЗИАРИ
Робототехника в иранских школах (51-57)

E.BEHROUZ, M. GHAEMI
Исфаханский математический дом (59-64)

Ю. ТАБЕШ
Вычислительное мышление: навык 21 века (65-70)

B. MEHRI
От Аль-Хорезми к алгоритму (71-74)

Примечания (75-76)

Том 11 (2017)

Предисловие (1-2)

В.А. АКИМУШКИН, С. ПОЗДНЯКОВ, А. ЧУХНОВ
Конструктивные задачи в структуре олимпиады по дискретной математике и теоретической информатике (3-18)

С.COMBÉFIS, S.A. BARRY, M. CRAPPE, M. DAVID, G. de MOFFARTS, H. HACHEZ, J. KESSELS.
Разработка и оптимизация алгоритмов обучения и обучения с использованием конкурсных заданий (19-28)

М. ДОЛИНСКИЙ
Система дистанционного обучения нового поколения для программирования и олимпиад по информатике (29-39)

Б. ERDŐSNÉ NÉMETH
Обучающие графики для участников младшего среднего школьного возраста (41-53)

M. JANCHESKI
Улучшение преподавания и обучения компьютерному программированию в школах с помощью образовательного программного обеспечения (55-75)

Д.КОММ, Т. КОН
Введение в анализ времени работы для семинара SOI (77-86)

A. LAAKSONEN
Подход к введению в университетский курс по алгоритмам, основанный на соревновательном программировании (87-92)

К. МАНЕВ, Н. МАНЕВА
О методологии создания школьных программ по информатике (93-107)

О. ПАВЛОВА, Е. ЯНОВА
Олимпиады по информатике как механизм подготовки специалистов мирового уровня в области ИКТ (109-121)

H. RETNAWATI
Траектория изучения курса теории отклика предмета с использованием нескольких программ (123-142)


ОТЧЕТЫ
S.КАНЕМУНЭ, С. ШИРАЙ, С. ТАНИ.
Информатика и программирование в начальных и средних школах Японии (143-150)

КЕЛЕВЕДЖИЕВ Э., ШИКОВ Р., ДЖЕНКОВА З.
Болгарская олимпиада по информатике: успех за длительный период времени (151-158)

З. МАКИЕВА, Ф. ХАЛИКОВ, Р. АЛИМБАЕВ.
Кыргызская олимпиада по информатике: обучение студентов, проведение олимпиады и использование системы управления соревнованиями (159-166)


ОТЗЫВЫ, КОММЕНТАРИИ
A.ЛАКСОНЕН.
Новая книга по соревновательному программированию (167-170)

К. МАНЕВ, Б. ЙОВЧЕВА.
Первая Европейская юношеская олимпиада по информатике (171-173)

Б. МАТКАРИМОВ, Г. ЛИ, М. ФИЛИППС, Э. ШРИЙВЕРС.
Рекомендации хоста IOI: общие аспекты (175-192)

С. ЗАРКЕШ.
Случайное программирование: канал для широкого распространения компьютерного образования (193-198)

Том 10 — Специальный выпуск (2016)

Предисловие (1-2)

М.С. Цветкова.
Информатика в русской начальной школе (3-6)

В. Кирюхин, М. Цветкова.
Компетенции выпускников ВУЗов для сдачи государственного экзамена (К11) Информатика в России (7-12)

В. Кирюхин, М. Цветкова.
Информатика в средней школе России (13-24)

Р. Хадиев, К. Хадиев.
Подготовка к олимпиадам по информатике в Республике Татарстан, Россия. Опыт Казанского федерального университета (25-30)

Н.А. Сулимова, М.С. Цветкова.
Университет Иннополис и лицей Иннополис: образовательная зона города Иннополис — новой ИТ-столицы России (31-40)

Л.Н. Нугуманова, А. Хасянов, Т. Самерханов.
Инновационная модель ИТ-образования: Цифровой мост «школа-университет» (41-54)

С.Н. Поздняков, И.Ф. Киринович, И. Посов.
Конкурс Бебраса по информатике в России и Беларуси (55-65)

М.С. Цветкова, В. Кирюхин.
Концепция алгоритмических задач для олимпиад младших школьников по информатике (67-78)

М.С. Цветкова.
МООК по ИКТ для учителей в России (79-92)

Том 10 (2016)

Предисловие (1-2)

J. Alemany Flos, J. Vilella Vilahur.
eSeeCode: Создание компьютерного языка на основе педагогического опыта (3-18)

Р. Кастро, Н. Леманн, Х. Перес и Б. Суберкасо.
Вейвлет-деревья для соревновательного программирования (19-37)

С. Комбефис, Г. Береснявичюс, В. Дагене.
Обучение программированию с помощью игр и конкурсов: обзор, характеристика и обсуждение (39-60)

Б.Erdsné Németh, L. Zsakó.
Место концепции динамического программирования в развитии мышления участников (61-72)

С. Грюттер, Д. Граф, Б. Шмид.
Смотрите, как они сражаются! Турниры творческих заданий Швейцарской олимпиады по информатике (73-85)

J. I. Gunawan.
Понимание неразрешимой проблемы (87-98)

J. Hromkovič.
Homo Informaticus — Почему основы информатики являются неизбежной частью человеческой культуры и как их обучать (99-109)

Дж.Громкович, Т. Кон, Д. Комм и Г. Серафини.
Примеры алгоритмического мышления в обучении программированию (111-124)

М. Кабатова, И. Калаш, М. Томчаниова
Программирование в словацких начальных школах (125–159)

Е. Калиниченко, М. Опманис.
Сбор, обработка и ведение статистики IOI (161-176)

A. Karczmarz, J. acki, A. Polak, J. Radoszewski и J. O. Wojtaszczyk.
Распределенные задачи: знакомство с распределенными вычислениями на соревнованиях по программированию (177-194)

М.М.И. Liem.
Изменение формы обучения индонезийских студентов для IOI (195-205)

В. Ди Луиджи, Г. Фарина, Л. Лаура, У. Нанни, М. Темперини и Л. Версари.
oii-web: интерактивная система обучения для проведения соревнований по программированию (207-222)

W. van der Vegt.
Преодоление разрыва между Бебрасом и Олимпиадой; Опыт Нидерландов (223-230)

T. Verhoeff.
Решение проблем, представление и программирование: вопрос предоставления и принятия (231-235)


ОТЧЕТЫ
М.Долинский.
Гомельская школа подготовки олимпиад по информатике (237-247)

В. Думанян, А. Андреасян.
Армения: участие в IOI и национальные олимпиады по информатике (249-254)

А. Гремальски, А. Присакару, С. Корлат.
Олимпиады по информатике в Республике Молдова (255-262)

Игликов А., Кытыбаев М., Маткаримов Б.
Отчет IOI 2015 (263-278)

Худер А., Цедевсурен Д.
Олимпиада по информатике в Монголии: учебные ресурсы для неанглоязычных студентов (279-283)

И.Киринович, А. Толстиков.
Белорусская олимпиада по информатике (285_290)

Том 9 (2015)

Предисловие (1-2)

Луис Эктор ЧАВЕС.
libinteractive: лучший способ писать интерактивные задачи (3-14)

Себастьен КОМБЕФИС, Алексис ПАК.
Информатика: обзор процессов отбора, тренингов и рекламных мероприятий (15-26)

Хилберто КУБА-РИКАРДО, Мария Т. СЕРРАНО-РОДРИГЕС, П.Альберто ЛЕЙВА-ФИГЕРЕДО, Лаура Л. МЕНДОЗА-ТАУЛЕР.
Методика характеристики познавательной деятельности при решении задач программирования алгоритмического характера (27_37)

Мирча ДИМА, Родика ЦЕТЕРЧИ.
Минимальные запросы эффективного диапазона с использованием двоичных индексированных деревьев (39-44)

Михал ФОРИШЕК.
На пути к лучшему способу обучения динамическому программированию (45-55)

Ашар ФУАДИ.
Введение в tcframe: простая и надежная платформа для создания тестовых примеров (57-73)

Райан Игнатий ХАДИВИДЖАЯ, М.M.Inggriani LIEM.
Метаморфическое тестирование и DSL для тестовых случаев и генераторов проверки (75-88)

Фатима КАЛОТИ-ХАЛЛАК, Михал АРМОНИ, Мордехай (Моти) БЕН-АРИ.
Эффективность соревнований по робототехнике для изучения студентами компьютерных наук (89-112)

Боян КОСТАДИНОВ, Миля ЖОВАНОВ, Эмиль СТАНКОВ, Мария МИХОВА, Биляна РИСТЕСКА СТОЙКОСКА.
Различные подходы к первоначальному отбору талантливых студентов на соревнования по программированию (113-125)

Стефано МАДЖОЛО.
Обновленная информация о женском присутствии в IOI (127-137)

Александр МАЯТИН, Павел МАВРИН, Владимир ПАРФЕНОВ, Оксана ПАВЛОВА, Дмитрий ЗУБОК.
Оценка количества победителей финального этапа олимпиад (139-146)

Мартиньш ОПМАНИС.
Соревнования по математике: решения без решения (147-161)

ПАНКОВ Павел Сергеевич, Жылдыз Р. ДЖАНАЛИЕВА.
Проведение комплексных олимпиад по информатике с индивидуальными заданиями (163-172)

Юрате SKŪPIENĖ.
Многокритериальные методы принятия решений на олимпиадах по информатике (173-191)

Мирзахмет СЫЗДЫКОВ, Мади УЗБЕКОВ.
Оптимизация колонии муравьев применительно к планировке этажа без нарезки (193-203)


ОТЧЕТЫ
Невена АЦКОВСКА, Агнес ЭРДСНЕ НЕМЕТ, Эмиль СТАНКОВ, Миля ЙОВАНОВ.
Отчет семинара IOI «Создание международной учебной программы по информатике для начальной и средней школы» (205-212)

Аммар АЛНАХАС, Эмад АЛАЗАБ.
Отбор и обучение студентов, не имеющих подходящего опыта в области информатики для олимпиад по информатике — пример сирийской олимпиады по информатике (213-224)

Tolga CAN, İ.Онур СИГИРЧИ, Осман АБУЛ, М. Фатих ДЕМИРЧИ.
Олимпиады по информатике в Турции: отбор и подготовка команд (225-232)

Motiejus JAKŠTYS.
Технический отчет Балтийской олимпиады по информатике 2014 (233-242)

Стивен ХАЛИМ.
VisuAlgo — Визуализация структур данных и алгоритмов с помощью анимации (243-245)

Том 8 (2014)

Предисловие (1-2)

Тим БЕЛЛ, Кейтлин Дункан, Сар Джарман, Хайди НЬЮТОН.
Представление концепций информатики учащимся старших классов (3-19)

Себастьен КОМБЕФИС, Жереми ВАТЛЕТ.
Обучение программированию и преподавание информатики в онлайн-конкурсах (21-34)

Хилберто КУБА-РИКАРДО, П.Альберто ЛЕЙВА-ФИГЕРЕДО, Лаура Л. МЕНДОЗА-ТАУЛЕР.
Стратегии обучения участников конкурса по информатике (35-48)

Валентина ДАГИЕНЕ, Эла ЗУР, Тамар БЕНАЯ.
Международная олимпиада по информатике: отбор команд, обучение и статистика — Сказка о двух странах (49-61)

Михаил ДОЛИНСКИЙ.
Технология развития мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста (63-68)

Джордан ФЕРНАНДО, М.M.Inggriani LIEM.
Компоненты и архитектурное проектирование семейства систем Autograder (69-79)

Дэвид ГИНАТ.
Об индуктивном прогрессе в решении алгоритмических задач (81-91)

Эркки КАЙЛА, Теему РАДЖАЛА, Микко-Юсси Лааксо, Рольф ЛИНДЕН, Эйнари КУРВИНЕН, Тапио САЛАКОСКИ.
Эффективное использование средств обучения на основе упражнений в курсах информатики (93-109)

КИРЮХИН Владимир Михайлович, ЦВЕТКОВА Марина Сергеевна.
Подход к ранней олимпиадной подготовке «Олимпийский подъемник» (111-122)

Стефано МАДЖОЛО, Джованни МАСЧЕЛЛАНИ, Лука ВЕРСТЕДТ.
CMS: растущая система оценок (123-131)

Мария МИХОВА, Наташа СТОЙКОВИК, Миля ЖОВАНОВ, Эмиль СТАНКОВ.
О векторах минимального пути максимального уровня в двухтерминальной сети (133-144)

ПАНКОВ Павел Сергеевич, БАРЫШНИК Кирилл Александрович.
Задачи информатики с уже существующими алгоритмами (145-155)

Якуб РАДОШЕВСКИЙ.
Больше алгоритмов без программирования (157-168)


ОТЧЕТЫ
Луис Эктор ЧАВЕС, Алан ГОНСАЛЕС, Йоэммануэль ПОНСЕ.
omegaUp: облачная система управления соревнованиями и обучающая платформа на мексиканской олимпиаде по информатике (169-178)

Дэвид КЛАРК, Майк КЛАППЕР.
Австралийский конкурс информатики (179–189)

Юго К. ИСАЛ, М. М. Ингриани ЛИЕМ, Ади МУЛЬЯНТО, Брайан МАРШАЛ.
Индонезийская олимпиада по информатике: значительные успехи в период с 2010 по 2014 год (191-198)

Том 7 (2013)

Предисловие (1-2)

Себастьян КОМБЕФИС, Виржини Ван ден ШРИК, Алексис НООТЕНС
Развитие алгоритмического мышления с помощью интерактивных задач для поощрения обучения программированию (3-13)

Михаил ДОЛИНСКИЙ
Подход к преподаванию компьютерного программирования начального уровня (14-22)

Михал ФОРИСЕК
Расширяя границы соревнований по программированию (23-35)

Стивен ХАЛИМ
В ожидании неожиданного (36-41)

Миля ЖОВАНОВ, Боян КОСТАДИНОВ, Эмиль СТАНКОВ, Мария МИХОВА, Марьян ГУСЕВ
Государственные соревнования по информатике и вспомогательная система онлайн-обучения и управления соревнованиями с функциями совместной работы и персонализации MENDO (42-54)

Martin MARES
Обслуживание компьютеров посредством пакетной обработки (55-60)

Минько МАРКОВ, Красимир МАНЕВ
Результаты алгоритмов решения новой вычислительной задачи (61-77)

Мартиньш ОПМАНИС
Латвийская олимпиада по информатике — извлеченные уроки (78-89)

Jakub PACHOCKI, Jakub RADOSZEWSKI
Где использовать и как не использовать хеширование полиномиальной строки (90-100)

Павел С. ПАНКОВ
Задачи по информатике непрерывного содержания (101-112)

SIMON
Олимпиады по информатике — первые шесть лет журнала (113-122)

Эмиль СТАНКОВ, Миля ЖОВАНОВ, Александр БОЙЧЕВСКИЙ, Ана МАДЕВСКА БОГДАНОВА
EMAx: Программное обеспечение для анализа исходного кода C ++ (123-131)

Виллем ван дер ВЕГТ
Прогнозирование уровня сложности задания Бебраса (132-139)

Том VERHOEFF
Информатика повсюду: информация и вычисления в обществе, науке и технологиях (140-152)

Артем ИГЛИКОВ, Заза ГАМЕЗАРДАШВИЛИ, Бахыт МАТКАРИМОВ
ОТЧЕТЫ Международные олимпиады по информатике в Казахстане (153-162)

Мухаммад КАЙКОБАД
Бангладешские олимпиады по информатике (163–167)

Георгий МАНДАРИЯ
Олимпиады по информатике: опыт Грузии (168-174)

Мадхаван МУКУНД
Индийская компьютерная олимпиада (175-179)

Циян Чжао, Фань ВАН, Баолинь Инь, Хуэй САН
Арбитр: инструмент оценки в соревнованиях Китайской национальной комиссии (180-185)

ОТЗЫВЫ, КОММЕНТАРИИ (186-197)

Том 6 (2012)

Предисловие (1-2)

Джорджо ОДРИТО, Г. Барбара ДЕМО, Элио ДЖОВАННЕТТИ
Роль конкурсов в изменении образования в области информатики: местный взгляд (3-20)

Владимир БОЗА, Михал ФОРИСЕК
FCL-STL, библиотека шаблонов на основе обобщений для FreePascal (21-30)

Себастьян КОМБЕФИС, Вианни ле КЛЕМАН де СЕН-МАРК
Обучение программированию и разработке алгоритмов с помощью Pythia, обучающей веб-платформы (31-43)

David GINAT
Insight Tasks для изучения освещения учащихся (44-52)

Стивен ХАЛИМ, Зи Чун КОН, Виктор Бо Хуай ЛО, Феликс ХАЛИМ
Алгоритмы обучения с унифицированной и интерактивной веб-визуализацией (53-68)

Mathias HIRON, Loïc FÉVRIER
Платформа для самостоятельного обучения программированию и алгоритмам (69-85)

Stefano MAGGIOLO ,, Giovanni MASCELLANI
Представляем CMS: систему управления соревнованиями (86-99)

Мартин МАРЕС, Бернард БЛЭКХЭМ
Новая тестовая песочница (100-109)

Павел С.ПАНКОВ, Кирилл Александрович БАРЫШНИКОВ
Задачи априорной неограниченной сложности (110-114)

Noa RAGONIS
Типы вопросов — случай компьютерных наук (115-132)

Франсиско АЛМЕЙДА, Висенте БЛАНКО ПЕРЕС, Хавьер КУЕНКА, Рикардо ФЕРНАНДЕС-ПАСКУАЛЬ, Хинес ГАРСИА-МАТЕОС, Доминго ХИМЕНЕС, Хосе ГИЛЬЕН, Хуан Первый опыт работы в Испании с АЛЕХАНДРО ПАЛОМИНО РЕПИОНА, 9 октября 2009 г. , Испанская организация ХАЛОМИНО-БЕНИТАНУЖИ Соревнования по параллельному программированию (133-147)

Фрэнсис ДОГБЕЙ
Изучение компьютерного программирования как дополнительное учебное мероприятие, проблемы (148-157)

Александр ILIC, Андрей ILIC
Тренинги IOI и сербские соревнования по информатике (158-169)

Жылдыз Р.ДЖАНАЛИЕВА
Проведение офлайн-олимпиад по информатике с индивидуальными заданиями (170-177)

Эмиль КЕЛЕВЕДЖИЕВ, Зорница ДЖЕНКОВА
Конкурсные задания по информатике для группы школьников « Pre-Master » (178-191)

Пламен НЕДКОВ
Молодые таланты в информатике — предварительные результаты исследования IOI, проведенного AICA в сотрудничестве с IT STAR (192-198)

Peter TAYLOR
Сравнения IMO и IOI (199-204)

Jelko URBANCIC, Mitja TRAMPUS
Putka — Веб-приложение для поддержки обучения компьютерному программированию (205-211)

Виллем ван дер VEGT
Теоретические задачи по алгоритмам; Два небольших примера (212-217)

Эла ЦУР, Тамар БЕНАЙЯ, Орен БЕККЕР, Давид ГИНАТ
Израиль: региональный конкурс и участие учителей (218-225)

ОТЗЫВЫ, КОММЕНТАРИИ (226-231)

Том 5 (2011)

Предисловие (1-2)

Дэвид ГИНАТ
Решение алгоритмических проблем и новые ассоциации (3-11)

Lasse HAKULINEN
Обзор конкурсов по информатике: разработка задач (12-25)

Kentaro IMAJO
Конкурсная среда с использованием беспроводных сетей: пример из Японии (26-31)

Гжегож ЯКАЧКИ, Марцин КУБИЦА, Томаш ВАЛЕН
Кодилити. Применение оценки кода олимпиадного стиля к отбору программистов перед приемом на работу (32-43)

КИРЮХИН Владимир Михайлович, ЦВЕТКОВА Марина Сергеевна
Подготовка к ИОИ через развивающее обучение (44-57)

Деннис КОММ
Обучение концепции онлайн-алгоритмов (58-71)

Tomasz KULCZYNSKI, Jakub LACKI, Jakub RADOSZEWSKI
Стимулирование творческих способностей студентов с помощью задач, решаемых с использованием предварительных вычислений и визуализации (71-81)

Красимир МАНЕВ, Николай НИКОЛОВ, Минько МАРКОВ
Реконструкция деревьев с использованием метрических свойств (82-91)

Мартин МАРЕС
Справедливость временных ограничений (92-102)

Брюс МЕРРИ, Карл ХАЛТКВИСТ
Измерение времени запуска виртуальной машины Java (103-112)

Павел С.ПАНКОВ, Кирилл Анатольевич БАРЫШНИКОВ
Задачи типов « Миссия невыполнима » и « Миссия затруднена » (113-119)

Tom VERHOEFF
За пределами конкурентного аспекта IOI: все о талантах (120-127)

Артуро СЕПЕДА, Маргарита ГАРСИЯ
Мексиканская олимпиада по информатике (128-130)

Себастьян КОМБЕФИС, Дамьен ЛЕРОЙ
Бельгийские олимпиады по информатике: история создания национального конкурса (131–139)

Марио ИТАЛИАНИ
Итальянская олимпиада по информатике: 10 лет отбора и обучения (140-146)

Яри КОЙВИСТО
Национальные компьютерные олимпиады и участие IOI в Финляндии (147-149)

Kanchit MALAIVONGS
Подготовка студентов к IOI: страновой отчет Таиланда (150-154)

Павел С. ПАНКОВ, Тимур Р. ОРУСКУЛОВ
Национальный отчет Кыргызстана об олимпиадах по информатике (155-160)

Эла ЗУР, Тамар БЕНАЙЯ, Орен БЕККЕР, Давид ГИНАТ
Израиль: региональные и национальные соревнования (161-168)

ОТЗЫВЫ, КОММЕНТАРИИ (169-175)

Том 4 (2010)

Предисловие (1-1)

Бенджамин А. БЕРТОН
Поощрение алгоритмического мышления без компьютера (3-14)

КИРЮХИН Владимир Михайлович
Взаимное влияние национального образовательного стандарта и олимпиады по информатике Содержание (15-29)

Владимир М.КИРЮХИН, Марина Сергеевна ЦВЕТКОВА
Стратегия развития учителей ИКТ и олимпиады тренеров по информатике (30-51)

Марцин КУБИЦА, Якуб РАДОШЕВСКИЙ
Алгоритмы без программирования (52-66)

Ильхам В. КУРНИА, Брайан МАРШАЛ
Индонезийская олимпиада по информатике (67-75)

Красимир МАНЕВ, Бисерка ЙОВЧЕВА, Милко ЯНКОВ, Петар ПЕТРОВ
Тестирование программ с помощью случайных наборов тестов (76-86)

Брюс МЕРРИ
Анализ производительности песочниц для реактивных задач (87-94)

Павел С. ПАНКОВ
Реальные процессы как источники задач информатики (95-103)

Марго ФИЛЛИППС
Новозеландский опыт поиска талантов в области информатики (104-112)

Точо ТОЧЕВ, Цветан БОГДАНОВ
Проверка безопасности и стабильности грейдера для системы соревнований по программированию (113-119)

ЦВЕТКОВА Марина Сергеевна
Олимпиады по информатике в рамках Государственной программы информатизации школ в России (120-133)

Tom VERHOEFF
Заманчивая среда для программирования (134-141)

Hong WANG, Baolin YIN, Rujia LIU, Wenbin TANG, Weidong HU
Механизм отбора и создание задач Китайской национальной олимпиады по информатике (142-150)

Эла ЗУР, Тамар БЕНАЙЯ, Давид ГИНАТ
IOI Israel — Выбор команды, обучение и статистика (151-157)

Вольфганг ПОЛЬ, Бенджамин А.БЕРТОН, Валентина ДАГИЕНЕ, Брониус СКУПАС, Джиттат ФАКЧАРОЕНФОЛ, Михал ФОРИСЕК, Матиас ХИРОН, Мартинс ОПМАНИС, Виллем ван дер ВЕГТ
Присоединяйтесь! Семинар IOI 2010, его цели и результаты (158-169)

Том 3 (2009)

Предисловие (1-2)

Michal FORISEK
Использование теории отклика предметов для оценки (не только) программистов (3-16)

Абдулрахман IDLBI
Вовлечение детей в программирование (соревнования) с нуля (17-25)

КЕЛЕВЕДЖИЕВ Эмиль, Зорница ДЖЕНКОВА
Задания и подготовка учащихся среднего возраста к олимпиаде по информатике (26-37)

Роб КОЛСТАД
Инфраструктура для разработки конкурсных заданий (38-59)

Мартин МАРЕС
Мо — Разработка модульной системы оценок (60-66)

Брюс МЕРРИ
Использование модуля безопасности Linux для обеспечения безопасности соревнований (67-73)

Илья НИНКА
Роль реактивных и игровых задач в соревнованиях (74-79)

Martins OPMANIS
Командные соревнования по математике и информатике « Угале » — поиск новых типов заданий (80-100)

Павел С. ПАНКОВ, Кирилл Александрович БАРЫШНИКОВ
Средства представления для задач информатики (101-112)

Тимо ПОРАНЕН, Валентина ДАГИЕНЕ, Осмунд ЭЛЬДХУСЕТ, Хейкки ХЮЙРО, Марчин КУБИЦА, Антти ЛАКСОНЕН, Мартинс ОПМАНИС, Вольфганг ПОЛЬ, Юрате СКУПИЕНЕ, Пяр СЁДЕРХЕЛЬМ, Ahto TRUU Challenge для тренировок

1 вместе (олимпиада по информатике, Ahto TRUU

1)

Pedro RIBEIRO, Pedro GUERREIRO
Улучшение автоматической оценки решений задач в соревнованиях по программированию (132-143)

Виллем ван дер VEGT
Использование подзадач (144-148)

Tom VERHOEFF
20 лет соревнований IOI (149-166)

Бисерка ЙОВЧЕВА, Галина МОМЧЕВА, Петар ПЕТРОВ
jBOI — еще одна возможность увеличения числа конкурентов в информатике (167-173)

Том 2 (2008)

Предисловие (3-4)

Бенджамин А.BURTON
Нарушение рутины: мероприятия в дополнение к олимпиадным тренировкам по информатике (5-15)

Бенджамин А. БЕРТОН, Матиас ХИРОН
Создание олимпиадных заданий по информатике: изучение черного искусства (16–36)

Эмануэла CERCHEZ, Mugurel Ionut ANDREICA
Румынские национальные олимпиады по информатике и обучению (37-47)

Артур ШАРГЕРО, Матиас ХИРОН
Алгоритмическое обучение на олимпиадах по информатике: французский метод (48-63)

Krzysztof DIKS, Marcin KUBICA, Jakub RADOSZEWSKI, Krzysztof STENCEL
Предложение по процессу подготовки задания (64-74)

Эмиль КЕЛЕВЕДЖИЕВ, Зорница ДЖЕНКОВА
Задачи и подготовка самых юных новичков к олимпиаде по информатике (75-89)

Красимир МАНЕВ
Задачи на графах (90-104)

Брюс МЕРРИ, Марко ГАЛЛОТТА, Карл ХАЛТКВИСТ
Проблемы проведения компьютерной олимпиады в Южной Африке (105-114)

Павел С. ПАНКОВ
Естественность в олимпиадах по информатике (115-121)

Вольфганг POHL
Ручная оценка на конкурсе по информатике (122-130)

Miguel A. REVILLA, Shahriar MANZOOR, Rujia LIU
Конкурсное обучение по информатике: опыт судьи UVa Online (131-148)

Педро РИБЕЙРО, Педро ГЕРРЕЙРО
Раннее введение в соревновательное программирование (149-162)

Сэйити ТАНИ, Эцуро МОРИЯ
Японская олимпиада по информатике (163-170)

Ахто ТРУУ, Хено ИВАНОВ
Об использовании задач, связанных с тестированием, в IOI (171-180)

Трой ВАСИГА, Гордон КОРМАК, Грэм КЕМКЕС
Что измеряют олимпиадные задания? (181–191)

Tom VERHOEFF
Пакеты задач программирования: Peach Exchange Format (192-207)

Том 1 (2007)

Редакция (3-4)

Рикардо де Оливейра АНИДО, Рафаэль Маркос МЕНДЕРИКО
Бразильская олимпиада по информатике (5-14)

Предраг БРОДАНАЦ
Регулярные соревнования в Хорватии (15-23)

Джорджио КАСАДЕИ, Бруно ФАДИНИ, Марта Дженови Де VITA
Итальянские олимпиады по информатике (24-30)

Lhaichin CHOIJOOVANCHIG, Sambuu UYANGA, Mendee DASHNYAM
Олимпиада по информатике в Монголии (31-36)

Валентина ДАГИЕНЕ, Юрате СКУПИЕНЕ
Соревнования по программированию: четверть века литовского опыта (37-49)

Кшиштоф ДИКС, Марцин Кубица, Кшиштоф СТЕНСЕЛЬ
Польская олимпиада по информатике — 14 лет опыта (50-56)

Михал FORISEK
Словацкий IOI 2007 Выбор и подготовка команды (57-65)

Metodija JANCESKI, Veno PACOVSKI
Олимпиады по информатике: опыт Македонии, потребности, проблемы (66-78)

Graeme KEMKES, Gordon CORMACK, Ian MUNRO, Troy VASIGA
Новые типы задач на Canadian Computing Competition (79-89)

Владимир М. КИРЮХИН
Современное содержание всероссийских олимпиад по информатике (90-104)

Роб КОЛСТАД, Дон ПИЕЛ
Компьютерная олимпиада в США (USACO) (105-111)

Красимир МАНЕВ, Эмиль КЕЛЕВЕДЖИЕВ, Стоян КАПРАЛОВ
Соревнования по программированию среди школьников в Болгарии (112-123)

Мартин МАРЕС
Перспективы систем оценивания (124-130)

ПАНКОВ Павел Сергеевич, ОРУСКУЛОВ Тимур Р.
Задачи кыргызских олимпиад по информатике: опыт и предложения (131-140)

Wolfgang POHL
Соревнования по информатике в Германии (141-148)

Pedro RIBEIRO, Pedro GUERREIRO
Повышение привлекательности соревнований по программированию с задачами, включающими графический пользовательский интерфейс и компьютерную графику (149-164)

Hong WANG, Baolin YIN, Wenxin LI
Разработка и исследование Китайской национальной олимпиады по информатике (CNOI) (165-174)

Олимпиада по жизненно важным навыкам 14 и 15 декабря 2019 г.

— Индия Образование | Последние новости образования | Глобальные образовательные новости

Нью-Дели: сингапурский фонд Skillizen Olympiad Foundation проводит Международную олимпиаду по жизненным навыкам (ILSO) для учащихся классов III-XII школ 14 и 15 декабря 2019 года.Онлайн-регистрация доступна по адресу (www.lifeskillsolympiad.org). Учащиеся из 2000+ школ со всего мира уже зарегистрировались на первую онлайн-олимпиаду по жизненным навыкам. Последний день регистрации — 30 ноября 2019 года.

ILSO — это первая в мире олимпиада по тестам на жизненно важные навыки, которая оценивает и помогает маленьким детям повысить их способности к жизненным навыкам. Студенты очень взволнованы, так как 4 победителя олимпиады по жизненным навыкам получат билет на посещение Гарвардского университета.Для студентов есть много других грандов.

По словам главного созывающего ILSO г-на Сидхарта Трипати: «Важно обеспечить, чтобы дети обладали базовыми жизненными навыками на этапах запрограммированного развития их мозга, то есть в возрасте от 6 до 16 лет. Это поможет ученику справиться с проблемами реального мира за пределами школы. Следующим логическим шагом является включение учебной программы по жизненным навыкам в обучение ребенка. ”

В Индии большее количество школ из южных и западных штатов Индии зарегистрировали своих учеников для участия в ILSO, а на международном уровне Африка и Ближний Восток являются ведущими регионами для участия в ILSO.Судя по количеству участвующих стран, ILSO является самым глобальным в мире оценочным тестом любого рода на школьном уровне.

Олимпиада жизненных навыков основана на новаторском исследовании жизненных навыков, проведенном в Гарвардском университете в 2011 году основателем «Skillizen». За прошедшие годы Skillizen стала известна как ведущая в мире организация, которая готовит маленьких детей к ролям в реальном мире за пределами школы. Skillizen предоставляет первую в мире программу обучения жизненно важным навыкам, основанную на критериях и фактах, для детей в возрасте от 6 до 16 лет. Учебная программа также доступна в интерактивном и автономном режимах.

Quality Chess Blog »Дневник Олимпиады в Тромсе — День отдыха

Нулевая толерантность к тупым арбитрам

Как любой знает, когда вы играете в международный турнир и звонит мобильный телефон, есть как минимум 90% уверенности, что он принадлежит арбитру. Они также часто громко замалчивают людей, не столько потому, что думают, что это беспокоит игроков, сколько потому, что они не слышат, что говорят друг друга.Я, конечно, веду себя несправедливо, но, честно говоря, иногда арбитры не понимают, на что они подписались — чтобы убедиться, что игра решается на доске, а игра в шахматы высоко ценится.

Иногда и наше руководство этого не понимает. На самом деле, не случайно, когда я навестил друга, который живет в отеле, где остановились все делегаты, мы не смогли найти шахматную доску.

В пяти партиях у меня было четыре прекрасных и приятных арбитра и один натс.У меня было два незначительных инцидента, как и у большинства людей время от времени на таком турнире.

В первом я только что проиграл за 92 хода, и команда проиграла 2,5-1,5. Очень разочаровывает. Я подписал протоколы и был готов к работе. Но арбитр хотел, чтобы мы занесли имена во второй протокол. Я сделал это (плохо). Тогда арбитр отвлекся и забыл раздать нам копии. Я стал нетерпеливым и сказал ему, что хочу уйти. Он обиделся и немного покрошил мой протокол, прежде чем передать его мне.

Да, я был не совсем вежлив и терпелив, но я сказал: «Я бы хотел уйти, пожалуйста». Вряд ли оправдание его поведению.

Второй случай был типичным. Мой противник играл в темпе, а я думал. Мне нужно было в туалет. После того, как мой соперник сразу сделал еще один ход, я спросил арбитра, могу ли я сходить в туалет. Мой противник кивнул «ок», но арбитр смутился на моих часах и сказал «ход». Для меня это намного хуже, чем ущерб, нанесенный моему эго или оценочному листу.Но очевидно, что арбитр хотел только соблюдать правила и при этом, но не полностью понимал свою функцию.

Отсутствие умственных способностей ведет к нулевой терпимости

Одно из наихудших правил в шахматах — так называемое правило нулевой терпимости, согласно которому игрок должен сидеть за своей доской в ​​начале игры. У нас было несколько таких случаев здесь, в Тромсё, и не все из них льстили ребятам, которые должны следить за тем, чтобы наши игры проходили без инцидентов.

Была конфискована молодая девушка, стоявшая всего в нескольких метрах от своей доски.Какой в ​​этом смысл? Я слышал, что ей было 11, но не уверен.

В другом случае игрок почувствовал себя нездоровым и поговорил с арбитром, объяснив это, и ему разрешили пойти в ванную (хорошо, караван-дерьмо — буквально) только для того, чтобы вернуться, чтобы обнаружить, что он не выполняет свои обязательства. Как это придает большое значение игре в шахматы?

Как должно выглядеть правильное правило нулевого допуска

Я согласен с тем, что отсутствие игрока в начале игры — это неправильно.Рассмотрим это в другом виде спорта. На высшем уровне. Невозможно сделать. С другой стороны, если Энди Мюррею понадобится туалет за 2 минуты до матча Уимблдона, потому что он нездоров, они начнутся на пять минут позже.

Итак, я предлагаю рассматривать как выполнение Правила нулевой терпимости, что игрок должен заполнить протокол до начала игры и быть готовым к игре. Определение готовности к игре должно быть расплывчатым, чтобы организаторы могли обеспечить его соблюдение предупреждениями, объявлениями и здравым смыслом.Но главное в том, что если игрок опаздывает, он должен немедленно получить штраф в размере 30 минут. Если он не прибыл по прошествии 10 минут, игра засчитывается.

Надеюсь…

Несколько хороших слов об арбитрах

Здесь тоже есть несколько забавных и хороших историй про арбитров.

Один арбитр выставил фишки игроков неправильного цвета. Никто не заметил до окончания матча! Не две команды, большие по дебютной подготовке.

Мой друг помешал девушке рокировать ладьей и ферзем.

Другой друг не смог прочитать протоколы двух игроков-женщин и решил, что единственное разумное действие — это проверить на веб-сайте и предоставить им разумные протоколы, по крайней мере, с указанием количества сделанных ходов.

Однажды, много лет назад, противник, проиграв вовремя ничью, сообщил мне, что у моей матери есть дополнительная работа, о которой я не знал. Я посмотрел на арбитра и спросил, уместно ли это.Он ответил: «Вы выиграли этот финал! Тебе не на что жаловаться ». Он был прав. Слава богу за хороших арбитров!

Между тем в выходной день

Я пошел навестить нескольких друзей в отеле Clarion Edge; официальный отель. Здесь останавливаются все делегаты. Что из этого можно сделать? Никаких шахматных наборов! Поэтому я попросил Никоса принести один…

Приятно осознавать, что люди слушают то, что вы говорите! (Никос сделал 111 фотографий. Нам нужна одна для предисловия к книге Бориса.Не будет этого.)

Эван Чен и пуля; Олимпиада

Это несколько раздаточных материалов, которые я писал за многие годы. Математика и Разделы по решению проблем моего личного блога тоже могут быть интересны. См. Также Рекомендации других авторов, которые мне нравятся, а также мою книгу по геометрии для подробный учебник по евклидовой геометрии. См. Также Задачи для конкурсных работ.

Если вы заметили какие-либо ошибки, дайте мне знать!

Примечания LaTeX : В качестве примера я предоставил исходный код LaTeX для большинства этих файлов.Но обратите внимание, что для компиляции этих документов в LaTeX вам понадобится мой личный файл стиля evan.sty. Поскольку этот файл стиля развивается со временем, ваш результат может немного отличаться от прилагаемого PDF-файла.

Начинающие #

Предлагаю сначала прочитать страницу новичку.

Генеральный №

  • Английский (pdf) (tex)
    Примечания по стилю корректуры. Они использовались на MOP 2016, позже обновлено в марте 2020 г.

  • Журнал IMO 2014 (pdf) (tex)
    Здесь описывается мой опыт участия в качестве TWN2 на 55-м IMO 2014.
    Чтобы загрузить изображения в отчете, найдите «медиа» в исходной папке.

  • Тайвань TST 2014 Reflection (pdf) (tex)
    Здесь описывается мой опыт работы в команде Taiwan IMO 2014. Он также содержит обширные комментарии по каждому из Тесты и викторины для отбора команд, которые вместе охватили большую часть шорт-листа ИМО 2013 года.

  • Анализ соревнований USAMO 2014 (pdf) (tex)
    Здесь подробно описывается мыслительный процесс, лежащий в основе каждого из мои решения для USAMO 2014.Я также просмотрел присланные мной решения.

Алгебра (Хаффлпафф) #

  • Введение в функциональные уравнения (pdf) (tex)
    Введение в функциональные уравнения для студентов олимпиад.

  • Monsters (pdf) (tex)
    Раздаточный материал, в котором обсуждаются патологические функциональные уравнения.

  • Суммирование (pdf) (tex)
    Общее обсуждение сумм и произведений и способов работы с ними.Включает производящие функции.

  • Множители Лагранжа выполнены правильно (pdf) (tex)
    Это описание условий, необходимых для выполнения решения по множителям Лагранжа на олимпиаде.

  • Olympiad Inequalities (pdf) (tex)
    Английский перевод моих оригинальных заметок на китайский язык. Описывает некоторые «стандартные стратегии» для устранения неравенств олимпиад.
    Оригинальная китайская версия: (pdf) (tex)

  • SOS: перспектива тупицы (pdf) (tex)
    Описывает метод SOS для решения проблемы неравенства.

Комбинаторика (Гриффиндор) #

Геометрия (Слизерин) #

  • Игра в угадайку: микстилинейные вписанные круги (pdf) (tex)
    Краткое описание некоторых хороших свойств микстилинейных вписанных окружностей. Представленный как «игра в угадывание», где нужно угадывать коллинеарные точки, вписанные четырехугольники и так далее.

  • Барицентрические координаты в геометрии олимпиады (полный) (сокращенно)
    Один из моих самых известных раздаточных материалов 2012 года.С нуля вводит метод барицентрических координат. Это легло в основу седьмой главы моего учебника геометрии.

  • Ударная геометрия с комплексными числами (pdf) (tex)
    Английский перевод моих оригинальных заметок на китайский язык. Описывает классический метод комплексных чисел.
    Оригинальная китайская версия: (pdf) (tex)

  • Построение диаграмм (pdf) (tex)
    Раздаточный материал с советами по построению диаграмм по задачам геометрии.

  • Как использовать направленные углы (pdf) (tex)
    Краткое примечание об использовании направленных углов в решениях олимпиад. Почему меня никто не опередил, когда я написал это?

  • The Incenter / Excenter Lemma (pdf) (tex)
    Сборник задач, демонстрирующих конфигурация первой олимпиады, которую я хорошо знал, знаменитая «лемма о входе и выходе».

  • Написание олимпиадных задач по геометрии (pdf) (tex)
    Для студентов, которые хотят писать свои собственные олимпиадные задачи по геометрии! Или, в более общем плане, любой, кому интересно, как создаются мои геометрические задачи.

Также: глава 2 (о силе точки) или глава 8 (об инверсии) моего учебника.

Теория чисел (Рейвенкло) #

  • Китайская теорема об остатке (pdf) (tex)
    Статья о китайской теореме об остатке.

  • Orders Modulo a Prime (pdf) (tex)
    Статья о порядках и первобытных корнях, в частности, с леммой о сумме квадратов и ее обобщением произвольным круговым полиномам.

Разное #

  • Неофициальная программа математических олимпиад (pdf) (tex)
    Примерное неформальное руководство по темам, которые появляются на математических олимпиадах, для новичков в этой сфере.

  • Лист китайской терминологии (pdf) (tex)
    Это заметки, которые я делал, когда учился традиционный китайский в стадии подготовки для тайваньских отборочных и тренировочных лагерей IMO. Он обновляется время от времени, когда я добавляю записи.

  • Файл примера LaTeX (pdf) (tex)
    Краткий документ, показывающий, как выглядит «типичный» файл LaTeX. Он был написан для новичков.

  • OMO Spring 2014 Executive Report (pdf) (tex)
    Краткий отчет о проведении Online Math Open весной 2014 года. Это в основном ради тех, кто будет проведение следующих частей конкурса, в качестве одного из нас заканчивает.

  • USAMO 2003 Rubric (pdf)
    Рубрика выставления оценок для USAMO 2003.

Диалог — Даты для вашего дневника

Если не указано иное, это онлайн-события

События Dyalog

  • Вебинары Dyalog:
    • 08 июля : RichardP представляет T.B.A. (15:00 UTC)
    • 5 августа : Адам представляет обработку ошибок в Dyalog — часть 4 (15:00 UTC)
    • 02 сентября : Родриго представляет T.Б.А. (15:00 UTC)
  • Соревнование по решению проблем APL:
    • 30 июля : крайний срок подачи
    • 20 августа : объявлены победители
  • Дьялог 21:
    • 08-09 ноября : ежегодное собрание пользователей
  • Дьялог ’22:
    • 09-13 октября 2022 года : ежегодное собрание пользователей в Ольяне, Португалия

Внешние события

  • HOPL IV:
    • 20-22 июня : Конференция ACM SIGAPL по истории языков программирования
      • 22 июня Роджер и Мортен представляют свою статью APL С 1978 года (09:00 EDT)
  • Вебинар
  • BAA:
    • 17 июня : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 01 июля : Общее собрание и открытая сессия (15:00 UTC)
    • 15 июля : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 12 августа : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 26 августа : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 09 сентября : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 23 сентября : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 7 октября : открытая сессия (15:00 UTC)
    • 21 октября : открытая сессия (15:00 UTC)
  • APL Campfire:
    • 4 июля : открытая сессия (18:00 UTC)
    • 01 августа : открытая сессия (18:00 UTC)
    • 29 августа : открытая сессия (18:00 UTC)
    • 26 сентября : открытая сессия (18:00 UTC)

SMCS Христианская школа

Сертификат школы FIT INDIA

Престижности St.Христианская школа Марии !! Момент для гордости: христианская школа Святой Марии в Сахибабаде была объявлена ​​школой FIT INDIA и теперь может использовать ФЛАГ И ЛОГОТИП FIT INDIA. Мы, сотрудники и студенты SMCS обязуемся уважать ценность признания FIT INDIA.


‘Первопроходец’ 2021

С появлением Teaching Learning 2.0, хорошие педагоги могут стать отличными только путем обеспечения их непрерывного профессионального развития. Наш директор, г-жа Ашу Джон, преуспела в содействии и расширении возможностей высококачественного инклюзивного обучения для преподавателей по всему миру, помогая преподавателям применять мета-когнитивный и экспериментальный подход в сфере обучения, даже во время этой пандемии. Признавая ее выдающийся вклад в улучшение положения других и в том, чтобы сделать этот мир более гуманным и счастливым, г-жаАшу Джон, наш директор, также был представлен в журнале «Первопроходец», открытом форуме для братства учителей.


ПОСОЛ СОЕДИНЕННОГО МИРА 2020

Мы безмерно рады поделиться тем, что г-жа Ашу Джон, директор, St.Христианская школа Марии была удостоена звания # АМБАССАДОР ОБЪЕДИНЕННОГО МИРА 2020 !! # Катализатор позитивных изменений в мире. Она была представлена ​​на обложке специального выпуска выдающегося журнала The Explore Journal с участием выдающихся мировых лидеров.


Свидетельство о олимпиаде по санскриту

Поздравляем Нишкая Джайна с победой на олимпиаде по санскриту, организованной Государственной школой Дели Радж Нагар.Мы гордимся вами!


Свидетельство о олимпиаде по санскриту

Поздравляем Нишкая Джайна с победой на олимпиаде по санскриту, организованной Государственной школой Дели Радж Нагар. Мы гордимся вами!


Чтение французских стихотворений

Поздравляем Ишику Саксену с получением сертификата для участия во французском чтении стихотворений.Так держать!


Чтение французских стихотворений

Поздравляем Ритику Саксену с получением сертификата на участие во французском чтении стихотворений. Так держать!


CBSE Board Toppers из SMCS

Поздравляем всех наших дорогих учеников, семьи, доброжелателей и наших достойных учителей.Для меня большая гордость поделиться с вами тем, что учащиеся XII класса (2019-20 гг.) Получили выдающийся 100% результат на экзамене CBSE Board Exam 2020. Пусть этот исключительный успех откроет путь к большим свершениям в будущем!


Saaf Hawa aur Naagrik Warrior для нашего заместителя директора г-жи Ракши Джайсвал

Мы благодарим нашего заместителя директора, мэм, за участие, которое стало Saaf Hawa aur Naagrik Warrior.Горжусь быть Марианкой …


ЕГО ВИКТОРИНА WHIZ-2019

ЕГО ВИКТОРИНА WHIZ-2019


Зеленые олимпиады 2019-2020

Зеленые олимпиады 2019-2020


Интерактивные олимпиады Фонда Эдухил

Интерактивные олимпиады Фонда Эдухил


Безопасность детей и роль психологической оценки

Безопасность детей и роль психологической оценки


Хинди Викас Манч

Hindi Vikas Manch New Delhi наградил двух наших учителей г-жой Суман Шарма и г-жой Сарасвати Наутиял наградой Bhasha Sarthi Sammaan (2018-19) за их отличный вклад в изучение языка хинди.Согласно этому руководству, двое марианцев получили отметки в центовых процентах на экзаменах SSE 2019. Поздравляем !!!


Кахра Самадхан Махотсав Газиабад 2018

Это волнующий и захватывающий момент для всех нас, поскольку христианская школа Святой Марии была признана и оценена выдающимися личностями и общественностью района Газиабад во время «Дня Земли».«Лучший плюшевый мишка из мусора», сделанный из мусора, передающий послание для спасения и уважения к девочкам, был показан во время «Газиабад Кахра Самадхан Махотсав» на Рамлила Майдане.


Свидетельство на Акшита касьяп

SMCS поздравил Акшиты Кашьяпа с усердным трудом за участие в онлайн-викторине по техническому английскому языку… Горжусь быть Мэриан!


Академические стипендиаты SMCS

SMCS поздравил своих ученых-ученых с экстравагантным празднованием Серебряного юбилея за упорный труд.


Премия «Лучшее каратэ Ка года 2019»

SMCS гордится тем, что делится новостью о том, что Мариан Хари Шанкар Шарма выиграла награду «Лучшее каратэ Ка года 2019».Семья SMCS гордится вами. Слава всем Мариан Хари Шанкар! С уважением, менеджер SMCS.


Национальный чемпионат по тхэквондо (25.04.2019)

SMCS гордится тем, что делится новостью о том, что Мариан Абир Верма IV B выиграла золотую медаль на национальном чемпионате по тхэквондо, который прошел 25 апреля 2019 года на стадионе Talkatora.Семья SMCS гордится вами. Слава всем Мариан Абир! С Уважением Менеджер SMCS


Достижение баскетбола июль 2019

SMCS рад поделиться новостью о том, что баскетбольная команда школы приняла участие в 3-х открытых национальных межшкольных играх и наградах BSMG 2019, организованных в Poorv Delhi Khel Parisar, Dilshad Garden 25 июля 2019 года, в четверг.Команда устроила отличное шоу и добилась бронзовых медалей. Поздравляем команду и PET-Sandhya Bisht за отличный матч. 1. Аюш Кумар, 2. Ратна, 3. Харшит, 4. Арьяман, 5. Ангел, 6. Сахил, 7. Утткарш Гупта, 8. Утткарш Мишра, 9. Васим, 10. Мридул, 11. Рахит, 12. Вардан


Достижения в йоге

SMCS гордится сообщением Sharping о том, что Marians Suhani Raghav XII B выиграли золото, Palak Mavi VIII B и Ayaan IV C, серебро и Mohd.Shahbaz VI C выиграл бронзу по йоге на 3-х открытых национальных межшкольных играх BSMG и наградах 2019, проходивших в Павви-Дели Khel Parisar Престижность нашим марианцам! Семья SMCS гордится тобой !!


Открытый чемпионат страны по катанию на роликах (25.04.2019)

Мариан Бахвья Кошик VI C занял 3-е место в Национальном открытом чемпионате по катанию на роликах, который состоялся 25 апреля 2019 года на стадионе Талькатора.Семья SMCS гордится вами. Поздравляю! С Уважением Менеджер SMCS


Межшкольный чемпионат по катанию на роликах

Государственная школа

Боско, Пашим Вихар, организовала соревнования по фигурному катанию, на которых наши марианцы активно участвовали во 2-м межшкольном чемпионате по роликовому катанию, который проходил 28-29 ноября 2014 года.В соревнованиях участвовали около 22 уважаемых школ и клубов конькобежного спорта, которые проходили в трех категориях. 19 учеников SMCS приняли участие в соревнованиях по фигурному катанию и показали феноменальное участие.  ДОСТИЖЕНИЯ МАРИАН: — • Йогита Сингх из класса VI B (10–12) в инлайн-гонках выиграл 2 золотые медали в гонках на короткие и длинные дистанции с общим чемпионским трофеем. • Рохан Шарма из класса IX B (12-14) в инлайн-классе выиграл 1 золотую медаль в гонках на короткие дистанции и 1 серебряную медаль в гонках на длинные дистанции с общим призом чемпионата.• Md. Arsh Siddique класса IV A (8-10) в квадроциклах выиграл 2 серебряные медали в гонках на короткие и длинные дистанции.


Мариан выиграла танцевальный конкурс NAARI SAMMAN

Марианцы снова завоевали признание, заняв ПЕРВЫЕ место в конкурсе групповых танцев на тему Нари Самман в спортивном комплексе Ямуна 31 августа 2014 года.Мероприятие было организовано НПО «Радха Мадхав Сева Санстхан». В этом мероприятии участвовала команда из 38 марианцев. На мероприятии выступили завораживающие выступления многих школ и преподавателей танцев, но Marians выступили на высшем уровне. Мы полностью отдавали должное данной теме Нари Самман, изображая разные оттенки женщин в праздновании женского капюшона. Среди известных гостей было несколько: г-жа Минакши Лехи (мэр), г-н Джитендра Махаджан (MLA), г-н Джитендера Сингх Шанти (MLA), г-н Ранджит Кашьяп (MLA) и г-нДжей Пракаш (умерший мэр) Звездным аттракционом был г-н Кулдип Сарин (слава CID). Поздравляем победившую команду — учеников и учителей !!


Чемпионат по карате 2014

Открытый чемпионат штата Дели по карате в 2014 году провел Универсальную государственную школу в Приет Вихар, где наши марианцы заставили нас гордиться и принесли школе несколько медалей.


агитационных организаций онлайн »Albuquerque Journal

………. ………. ………. ……… . ………. ………. ………. ………. ……… . ………. ………. ………. ………. ……… . ………. ………. ………. ……….

Президент Дональд Трамп — частый критик своего предшественника Барака Обамы.

Но в кампании по переизбранию Трампа нет проблем с использованием некоторых тактик, использованных кампанией Обамы в ходе еще четырехлетней кампании в Белом доме.

«После 2012 года мы посмотрели на то, что мы (республиканцы) сделали неправильно, а что сделала кампания Обамы правильно», — сказала Саманта Загер, региональный директор по коммуникациям кампании Трампа. «Это побудило нас взглянуть на более локальную, ориентированную на наземную игру, которая основана на книге« Первопроходцы », в которой рассматривалась наземная игра Обамы при переизбрании.Мы решили, что прыжки с парашютом не подходят для этого, и для запуска этих программ использовали штат вне штата ».

Кампания Трампа активизировалась в Нью-Мексико в начале прошлого года, когда в прошлом году президент провел митинг в Рио-Ранчо, а вице-президент Майк Пенс посетил Артезию.

………………………………………… …………….

«Мы действительно сосредоточились на том, чтобы сделать это местным, чтобы соседи разговаривали с соседями», — сказал Загер. Они также сосредоточились на сборе данных и обмене ими с государственными и местными республиканскими кампаниями.И они проводят тренинги с волонтерами.

Но вспышка COVID-19 бросила кампании, как республиканские, так и демократические, в крутой поворот.

«С коронавирусом это меняет способ проведения всех кампаний», — сказал Загер. Нам нужно было взглянуть на то, что мы делаем, и как мы можем это изменить, чтобы сделать все виртуальным, полностью цифровым и заставить это работать на нас. Мы смогли сделать это примерно за 24 часа… даже Джо Байдену понадобилось четыре дня, чтобы установить камеру в своем подвале.

Миранда ван Дейк, директор по связям с общественностью Демократической партии Нью-Мексико, также сказала, что ее организация смогла быстро внести изменения.

«Мы начали это довольно рано», — сказала она.

Встречи волонтеров, которые проводились в сообществах, теперь проводятся в социальных сетях, таких как Zoom или Google Hangouts.

Вместо того, чтобы стучать в двери, добровольцы с обеих сторон связываются со своими соседями по телефону.

«Наши волонтеры занимаются телефонным обслуживанием и обновлением списков избирателей», — сказал ван Дейк.«… Нам еще предстоит выбрать делегатов».

«Ваш результат меняет то, что вы хотите достичь, собирая цифры и все такое, сколько дверей вы выбили», — сказал Загер. «Вы смотрите, сколько регистраций у вас было в Интернете, социальных сетях, впечатлениях и тому подобном».

У обеих сторон есть места для виртуального волонтерства онлайн. На сайте Демократической партии штата есть ссылки на семинары по отбору делегатов, виртуальные ратуши, виртуальные встречи волонтеров, телефонный банкинг и основы обучения в социальных сетях.

Кампания Трампа также имеет место на своем веб-сайте, которое помогает волонтерам проводить кампанию виртуально. Недавно 21 марта была проведена и национальная неделя обучения, и национальный день действий.

«В тот день мы установили 1,4 миллиона контактов с избирателями, в том числе 25 000 в Нью-Мексико», — сказал Загер. «Все было на 100% виртуальным. Все было внутри дома рабочих. На сегодняшний день число контактов с избирателями увеличилось до 9 миллионов ».

Демократическая партия также ведет аналогичную деятельность, заявил официальный представитель Демократического национального комитета Джон Вебер.

Он сказал, что DNC проводит онлайн-тренинги «Цифровая организация 101», чтобы поделиться передовым опытом с государственными партиями и другими группами по организации сторонников и волонтеров в Интернете.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *