Картинка дети войны: Дети Великой Отечественной — История России в фотографиях

Содержание

в 2021 году в Воронеже появится скульптурная композиция, посвященная «детям войны»

13.08.2020

Об этом мэр заявил на состоявшейся в администрации встрече с активом общественных организаций, представляющих интересы воронежцев, относящихся к категории «Дети войны», где обсуждался вопрос появления в Воронеже памятника военным поколениям наших соотечественников.

В обсуждении приняли участие Николай Авраменко – руководитель Воронежской областной общественной патриотической организации «Дети военного времени», его заместитель – Александра Марчукова, Юрий Аксенов – член Воронежской региональной общественной организации «Дети Великой Отечественной войны», депутат Воронежской городской Думы Константин Ашифин, руководители профильных управлений администрации города.

Общественные организации, объединяющие «детей войны», включают тех, кто родился в период с 1928 по 1945 год, и на чью долю выпало не только военное лихолетье, но и первые самые тяжелые послевоенные годы.

Уже в начале встречи Вадим Кстенин заявил, что такой памятник в городе обязательно появится. Он поручил вице-мэру по социальной политике, руководителям управления архитектуры, управления культуры до конца года организовать конкурс, в результате которого определить облик скульптурной композиции, которая займет свое место на одной из общественных территорий города.

Кстати, в ходе обсуждения было предложено немало вариантов размещения памятника «Дети войны» – предлагались места и в Первомайском сквере, и в мемориальной зоне на улице Театральной, и на выезде с проспекта Патриотов, где установлен танк Т-34. Заслуживающим внимания посчитали и предложение о размещении памятника в сквере «Ворошилова» на одноименной улице. 

Вадим Кстенин своим поручением дал подчиненным два месяца, чтобы вместе с общественным активом и всеми заинтересованными горожанами они определились с местом размещения памятника, провели решение через обсуждение на городской комиссии по культурному наследию.

– Следующий год – это год 80-тилетия с начала самого трагического периода в жизни нашей страны – Великой Отечественной войны. И в 2021 году мы, несомненно, установим в городе памятник «детям войны». Представители поколения, вынесшего на своих плечах столь тяжкие испытания и восстановившего страну из руин, заслуживают особого отношения к себе. Рассчитываю, что появление памятника в Воронеже станет результатом общего согласия всех участников процесса, – подвел итог встречи мэр Вадим Кстенин.


10 лет войне в Сирии. 10 главных вопросов

  • Ксения Гогитидзе
  • Би-би-си

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

После 10 лет войны целые районы многих городов выглядят так (на фото девочка у разрушенного дома в Идлибе, 2013 год)

Десять лет назад сирийцы вышли на улицы требовать демократии, но получили войну и разрушенную страну под властью прежнего авторитарного правителя. Конфликт, в который ввязались другие страны Ближнего Востока, Россия, Турция и Запад, перерос в острейший гуманитарный кризис современности. На поле боя сейчас затишье, но главный вопрос остался нерешенным: кто и как способен остановить превращение Сирии в Северную Корею на Ближнем Востоке?

К 10-летию конфликта Русская служба Би-би-си отвечает на 10 главных вопросов о том, как и почему случилась эта трагедия, какую роль сыграли в ней Россия и Запад, и чем это все может закончиться.

1. Если война закончилась, то кто победил?

Конфликт фактически заморожен, с марта прошлого года боевые действия почти не ведутся. Но пока нет политического урегулирования, нельзя считать войну завершенной.

Несмотря на то, что Асад вернул контроль над большей частью Сирии, назвать его победителем можно лишь с оговорками.

Страна поделена на четыре зоны влияния.

Асад контролирует две трети сирийской территории (для сравнения — в 2013 году под контролем Асада находилась одна пятая страны), включая все восемь главных городов — Дамаск, Алеппо, Хомс, Хама, Латакия, Тартус, Дераа и Дейр-эз-Зор. На этих территориях проживает примерно 12 миллионов человек из 17-миллионного населения послевоенной Сирии. Еще почти 7 миллионов сирийских беженцев разбросаны по разным странам мира.

Остальное поделено на три части — северо-восток находится в руках курдской коалиции, которую поддерживают США. Это примерно четверть страны и 80 процентов всех природных ресурсов. Северо-запад контролируют повстанческие группировки, связанные с Турцией — территорию к западу от Алеппо и участок границы от Тель-Абьяд до Рас эль-Айн. В Идлибе все еще остаются повстанческие силы, среди которых джихадисты группировки «Хайат Тахрир аш-Шам», связанной с «Аль-Каидой» (обе запрещены в России). Там же присутствуют и турецкие силы.

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

Целое поколение детей родилось в изгнании (лагерь для вынужденных переселенцев в одной из деревень в провинции Идлиб)

Как отмечает эксперт Вашингтонского института и доцент Лионского университета Лион-2 Фабрис Баланш, Асад почти не контролирует границу — лишь 15% сухопутной границы подконтрольны сирийской армии, остальное — в руках внешних игроков.

Так же обстоят дела с морской и воздушной границами.

«Несмотря на периодические публичные заявления о завоевании всей Сирии, Дамаск, похоже, доволен подчиниться игре иностранных держав и сохранить ограниченный суверенитет над уменьшенной территорией в течение длительного времени. Даже если американские войска полностью уйдут с востока, страна останется в руках стран, задействованных в урегулировании конфликта в рамках Астанинского процесса, — России, Турции и Ирана, — поэтому у Асада нет выбора в этом вопросе», — считает эксперт.

2. Если война продолжается, то почему?

Война в Сирии продолжается так долго по нескольким причинам, но одна из главных — вовлеченность в конфликт международных игроков. Судьба Сирии давно не в руках сирийцев, а ключи разрешения конфликта делят между собой внешние силы.

Как говорит эксперт Российского совета по международным делам Кирилл Семенов, стороны находятся в тупиковой ситуации, например, вокруг Идлиба, где развернуты турецкие войска, и где любая эскалация чревата прямым столкновением России и Турции.

То же самое происходит на востоке Сирии, где кроме американских войск присутствуют и турецкие, и российские военные, соответственно любое столкновение в этом регионе в Заевфратье грозит перерасти в открытый конфликт между этими ведущими мировыми и региональными столицами, что в настоящий момент не выгодно никому.

Выхода два — или дипломатическое урегулирование, или замораживание нынешней ситуации на долгие годы.

3. Почему началась война?

От антиправительственных протестов «Арабской весны» до международного конфликта

«Свобода, долой режим, твоя очередь, доктор», — такую надпись оставили на стенах своей школы в сирийской Дераа несколько подростков, окрыленных падением режимов в Тунисе, Ливии и Египте. Намек на президента Башара Асада, офтальмолога по профессии, считали все. Школьников тайная полиция схватила почти сразу, в городе на границе с Иорданией вспыхнули стихийные протесты.

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

«Мы все еще хотим свободы» — гласит граффити на стене в городе в провинции Идлиб

Одновременно протестная волна поднялась и в других городах — Дамаске и Алеппо. Люди требовали реформ и освобождения политических заключенных, протестовали против коррупции и бедности.

«Чувство собственного достоинства — вот что заставило многих сирийцев выйти на улицы. Они долго следили за тем, что происходит в Тунисе и Египте, и решились», — вспоминает сирийская писательница Рима Алаф.

Асад увидел в протестных настроениях заговор внешних сил и ответил жестким разгоном протестов и арестами. В мае 2011 года по демонстрантам в Хомсе уже стреляли из танков.

Градус конфликта нарастал постепенно, ставки поднимали и власти, и оппозиция, к которой позже примкнули радикально настроенные боевики, и из мирного протест постепенно превратился в вооруженный, а затем и в настоящую войну с участием внешних сил.

До конца 2012 года в столкновениях участвовали лишь сирийцы, и постепенно конфликт разросся до регионального, а с вступлением Ирана, США России и Турции — в международный.

Как пишут в книге «Реквием по Сирии. Гражданская война в Сирии и последствия» израильский дипломат Итамар Рабинович и доцентка израильского Института исследования национальной безопасности Кармит Валенси, уже в июне 2011 года «стало понятно, что Асад любую политическую уступку зарождающейся оппозиции отвергает в зародыше».

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

Идлиб после воздушного удара (сентябрь, 2016 год)

«Он представлял себя защитником светского арабского национализма перед лицом терроризма и джихадизма.Тогда же сирийские власти освободили из тюрем несколько сотен джихадистов. Асад готов был пойти на риск и позволить им примкнуть к оппозиции, чтобы подтвердить свой статус защитника светскости».

4. Может ли конфликт разгореться вновь?

Если коротко, то да, но когда — непонятно.

Непотухшим геополитическим вулканом называет сегодняшнюю ситуацию в Сирии бывший посол Франции в Дамаске Мишель Дюкло. Когда ждать нового извержения, предсказать не возьмется никто, говорит старшая специалистка по Сирии в Международной кризисной группе (International Crisis Group) Дарин Халифа. Слишком многое зависит от сразу нескольких игроков, вплетенных в сложную дипломатическую игру.

Если Асад и выиграл войну, то он не выиграл мир, а все проблемы, которые существовали до начала протестов, лишь усугубились — половина населения покинула места проживания, процесс национального примирения не запущен, люди голодают.

«Без глубинных реформ, которые затронут основу нынешней системы, страну ждет коллапс и новый виток эскалации», — говорит арабист Кирилл Семенов.

Возможные точки кипения

Автор фото, EPA

Подпись к фото,

Вместо боев нищета и разруха: многие сирийцы называют сегодняшние условия худшими с начала конфликта.

Особенно велик риск возобновления боев на севере Сирии, в том числе в Идлибе.

На востоке Сирии до сих пор присутствуют, пусть и в гораздо меньшем объеме чем пару лет назад, боевики группировки «Исламское государство» (запрещена в России). Они, как предполагают авторы «Реквиема по Сирии», в будущем будут вновь пытаться завербовать в свои ряды недовольные правлением алавитом и усилением роли шиитов.

Юг — провинции Дераа и Кунейтра, где периодически идут бои между не сложившей пока оружие оппозицией и сирийской армией.

«Любой конфликт связан с некой разведкой боем. Если Асад попытается начать наступление в Идлибе, он будет следить за реакцией Турции, будет ли готова Турция так же активно, как раньше противодействовать таким попыткам. Если Турция будет так же реагировать, то стороны постараются конфликт заморозить. То же самое на северо-востоке, где американцы уже не раз давали понять, что с их стороны любая попытка Асада продвинуться будет вызывать противодействие», — говорит Семенов.

5. Каковы последствия?

Война в Сирии привела к гуманитарному кризису небывалого масштаба. Почти полмиллиона человек погибли, более половины населения — более 12 миллионов (данные UNHCR) — вынужденно покинули свои дома. Среди них 6,6 млн уехали из Сирии, другие 6 млн нашли временное убежище внутри страны. Целое поколение детей родилось в изгнании. Большая часть из этих 6,6 млн — около 5,5 млн — нашла прибежище в соседних странах — Турции, Ливане, Иордании и Ираке. Около миллиона человек уехало в Европу — это самый массовый исход беженцев со времен Второй мировой войны.

До войны, по некоторым оценкам, 5% сирийцев владели половиной национального богатства. Сейчас свыше 90% живут за чертой бедности. Разрушены целые города, менее половины всех больниц страны до сих пор функционируют. Засуха была главной проблемой для целых районов Сирии до войны. Экономика, подорванная десятилетием войны, лежит в руинах.

Подлил масло в огонь финансовый кризис в соседнем Ливане, где состоятельные сирийцы хранили накопления, и пандемия коронавируса. Инфляция и обесценивание национальной валюты сжирают и без того скромные накопления сирийцев. Дорожают лекарства, цены на продовольствие растут, а зарплаты остаются прежними.

Более половины оставшегося населения в Сирии — 12,4 млн — на грани голода (данные Всемирной продовольственной программы ООН). Средний класс за время войны исчез, многие обнищали. Цена минимального набора продуктов питания на месяц (хлеб, рис, чечевица, масло и сахар) превышает средний размер зарплаты. Чтобы хватило на достойную жизнь, сириец должен зарабатывать 700 тысяч сирийских лир (300 долларов), подсчитала базирующаяся в Турции сирийская газета Qassioun. В реальности же средняя зарплата госслужащего не превышает 55 тысяч сирийских лир (24 доллара).

Кризис и лишения не подтолкнут людей на новые протесты, считает Дарин Халифа из Crisis Group: «Сирийцы устали от войны, они знают, на какую жестокость способен режим, но потеряли веру в то, что он когда-либо сменится».

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Чтобы купить хлеб по заниженной цене за счет субсидий, люди вынуждены стоять в очередях иногда по восемь часов

«Без преувеличения можно сказать, что все сирийцы так или иначе стали жертвами этой войны, — подвел итоги расследования независимой комиссии ООН ее председатель Пауло Пинейро.

Судьба десятков тысяч человек до сих пор неизвестна. Многие убиты, другие остаются в тюрьмах. Произвольные аресты, пытки, изнасилования, запугивания, массовые захоронения — авторы нового отчета ООН пишут, что военные преступления и преступления против человечности за минувшие 10 лет совершали все без исключения участники боевых действий — будь то правительственные войска или повстанческие группировки.

Война оставила след и на межэтнических и конфессиональных отношениях, усилились трения между суннитским большинством и алавитским меньшинством, курдами и арабами, суннитами и христианами.

6. Если боев нет, почему не возвращаются беженцы?

На вопрос, хотели ли бы они вернуться в Сирию, 75% сирийцев, сейчас проживающих в Египте, Ираке, Иордании и Ливане, ответили утвердительно, но лишь 6% выразили готовность вернуться в этом году.

На деле все обстоит сложнее. Многим некуда вернуться, их дома в результате боев разрушены, а восстанавливать их некому. После острой фазы конфликта в страну вернулось менее 100 тысяч человек. Другие боятся арестов и преследований по возвращению.

Восстановление послевоенной Сирии, возвращение беженцев и политическое урегулирование взаимосвязаны. Политического решения конфликта нет, а без него и без соглашения о мирном урегулировании и обязательства сирийских властей обеспечить безопасное возвращение людей беженцы не могут вернуться. По самым скромным оценкам, чтобы залатать дыры, уйдет 50 лет и не менее 300 млрд долларов. Но платить пока не готов никто. Как напоминает Дарин Халифа, Запад в прошлом уже давал понять, что готов помогать, но ожидает взамен политических преобразований.

Все это играет на руку Асаду, считают некоторые дипломаты и аналитики. Как пишут авторы «Реквиема по Сирии», в ближнем кругу Асада к уехавшим сирийцам относятся с подозрением, как к неблагонадежным и нелояльным нынешним властям людям, и не торопятся принимать их обратно.

Как говорит Шелли Калбертсон из организации RAND, сегодняшняя ситуация, при которой беженцы продолжают жить в приютивших их странах, сохранится надолго.

7. Какую роль сыграла Россия?

30 сентября 2015 года по просьбе Асада Россия вступает в сирийскую войну на стороне сирийского президента. Заявленная цель России — борьба с джихадистами и недопущение падения сирийского режима.

Как пишут авторы «Реквиема по Сирии», «российскому президенту Владимиру Путину надо было спасать одного из последних союзников в регионе, а чтобы минимизировать потери от военной кампании, Путин воспользовался советским принципом «разумной достаточности» и ограничился воздушными операциями».

Вмешательство России существенно изменило расстановку сил в пользу Асада и помогло ему отбить Алеппо и другие важные города.

Военная операция в Сирии, как почти единогласно признают комментаторы, вернула Россию на дипломатическую арену, и сделала лично Путина одним из главных арбитров конфликта.

«Россия Путина после аннексии Крыма пребывала в состоянии экзальтации внутри страны, но на международной сцене была в некоторой изоляции. Вступление в сирийский конфликт позволило вернуть Россию на дипломатическую арену, даже если Путин, возможно, не предполагал, насколько правильным окажется расчет. […] Военный вклад в Сирию сделал его невероятно популярным на Ближнем Востоке и существенно поправил российские дела на международной арене», — пишет в книге «Долгая сирийская ночь» французский посол.

Сейчас, как признают многие комментаторы, Россия хотела бы найти выход из сирийского тупика, но в одиночку это сделать не сможет, как не сможет и добиться от Асада существенных уступок и реформ.

У России две базы в Сирии — авиабаза в Хмеймиме и военно-морская база в Тартусе.

«Вступление в войну несомненно принесло дивиденды, но перспективы урегулирования ситуации выглядят сомнительно», — подводят итог авторы «Реквиема по Сирии».

8. Кто помимо России определяет расклад сил в Сирии?

  • Различные проиранские военизированные группировки, среди которых «Катаиб Хезболла» и «Катаиб Сайид аш-Шухада».
  • Протурецкие группировки и турецкие военные
  • Различные повстанческо-оппозиционные группы, в том числе боевики «Хайат Тахрир аш-Шам», связанные с «Аль-Каидой»
  • Американские войска
  • Курдское ополчение, которым помогают США
  • Джихадисты из «Исламского государства»
  • Различные повстанческие группы

9. Поменяется ли что-то с приходом Байдена?

Война в Сирии началась еще при Бараке Обаме и продолжится, пусть и в виде замороженного конфликта, при новом президенте-демократе. В 2013 году Обама не сдержал собственного обещания наказать Сирию и ее руководство, если те переступят символическую «красную черту» за применение запрещенного химического оружия на территории страны. Многие дипломаты, аналитики и активисты именно действиями тогдашней американской администрации объясняли живучесть сирийских властей и сегодняшний тупик.

Последние годы США были сосредоточены на борьбе против джихадистов из ИГ в Сирии с одной стороны и на внедрении санкций.

Как будут действовать новые американские власти? Пока неясно, четкого плана действий администрация Джо Байдена пока не представила. Комментаторы сходятся в одном: Сирия не приоритетна для США, сейчас занятых борьбой с пандемией и восстановлением экономики.

Санкционное давление на Асада продолжится, но радикальных перемен в американской политике в Сирии аналитики не предвидят.

Как полагает Кирилл Семенов, Байден, возможно, будет более активно действовать против проиранских прокси-сил, которые развернуты в Сирии, и в этом направлении США будут действовать вместе с Израилем. Байден будет с одной стороны искать возможность возобновить диалог с Ираном, а с другой — пытаться бороться с элементами иранской экспансии в Сирии в лице парамилитарных проиранских формирований.

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

Около 6 миллионов сирийцев вынуждены были сняться с насиженных мест. Многие теперь живут в таких условиях. Лагерь для внутренних переселенцев в провинции Алеппо

«Ничего не указывает на то, что ситуация в Сирии в ближайшие месяцы или годы изменится фундаментально. Новая администрация постарается сохранить оставшиеся американские войска в Ираке и Сирии, которые однако, будут заняты не Сирией как таковой, а борьбой с джихадистами из «Исламского государства». Но Байдену будет не под силу остановить начатый несколько лет назад поворот к Китаю, прочь от Ближнего Востока», — пишет Гвидо Стайнберг, старший научный сотрудник Немецкого института по международным делам и безопасности (Stiftung Wissenschaft und Politik) в Берлине, специализирующийся на Ближнем Востоке.

Все это даст возможность региональным державам в Сирии действовать как им заблагорассудится. В худшем случае разразятся конфликты между Россией, Турцией, Ираном и Израилем, в лучшем — все будет тихо, но стабильной страны у Асада не будет, считает эксперт.

10.

Что дальше? Какой будет Сирия через 5-10 лет?

В законсервированном виде конфликт может продержаться долгие годы, говорят эксперты.

«Перспективы мрачные, экономическая ситуация все хуже, вряд ли что-то поменяется на международном уровне, а только международные игроки могут что-то решить», — говорит автор издаваемого в Бейруте экономического бюллетеня Syria Report Джихад Язиги.

Западные и европейские санкции делают невозможным послевоенное восстановление Сирии без политических реформ, на которые Асад добровольно не пойдет.

Автор фото, AFP

Подпись к фото,

Ситуация замороженного конфликта может сохраняться еще долгие годы, говорят эксперты

«Нормализации отношений с режимом Асада не будет. При этом сам он, возможно, будет оставаться у власти еще долго и превратится в изгоя типа Ким Чен Ына», — говорит бывший американский посол в Сирии Роберт Форд.

За чем надо следить?

Важный фактор — как будут развиваться отношения между Ираном и США. В потенциальных будущих переговорах между США и Ираном сирийская писательница Рима Аллаф видит уникальную возможность для того, чтобы обусловить возвращение ядерной сделки уступками в Сирии и вытянуть застрявший конфликт из трясины.

Кирилл Семенов предлагает последить за тем, как будут Израиль и США пытаться воздействовать на проиранские силы в Сирии.

Сирия — важнейший элемент пазла иранских властей, выстраивающих, по выражению Римы Аллаф, иранскую империю, и насаждающих свое влияние в странах так называемого шиитского полумесяца — Ираке, Сирии, Ливане и Йемене. В этих странах действуют связанные с Ираном повстанческие группы — иранские прокси-группировки, а во власти находятся шиитские организации.

Другие бомбы замедленного действия — ситуация в Идлибе и ситуация с беженцами в соседних странах.

Выборы сирийского президента, намеченные на лето 2021 года, сюрпризов не преподнесут. Европейские страны ранее уже давали понять, что не будут воспринимать всерьез выборный процесс, если в нем будет участвовать Асад.

Будут предприниматься и дипломатические усилия, где астанинская тройка — Россия, Турция, Иран — будет пытаться договориться с США и другими участниками.

Автор фото, Reuters

Подпись к фото,

Кто будет перестраивать страну, также неясно. Без политического урегулирования и реформ западные страны давать деньги не хотят

Сирийская оппозиция прощупывает почву и предлагает вариант формирования Военного совета, в состав которого вошли бы представители армии, вооруженных группировок и оппозиционных сил.

Россия удержала свои базы, сохранила и расширила присутствие в регионе. Цель российской кампании была в том, чтобы и сохранить хорошие отношения с Дамаском и при этом не поссориться ни с Ираном, ни с Израилем. Пока это удается, говорит эксперт-арабист Кирилл Семенов.

Главный вопрос в том, как дальше будут развиваться события, и какую позицию займет Россия, если США продолжат оказывать давление на Иран.

Но у России так и не появилось стратегии выхода из сирийского конфликта, а значит можно ли считать Россию главным бенефициаром конфликта, вопрос открытый. «Степень влияния России на режим в Дамаске тоже остается открытым вопросом. Кто все-таки вертит кем — собака хвостом или хвост собакой?» — задается вопросом гендиректор Российского совета по международным делам Андрей Кортунов.

Графика Олеси Волковой

Классный час «И дети тоже победили в той войне!»

Воспитание патриотической личности – одна из важных задач современной системы образования. Данное внеурочное мероприятие формирует у учащихся чувства уважения к традициям нашей страны, почитание старшего поколения, бережное отношение к памяти прошлого, воспитывает нравственные качества и убеждения учащихся среднего звена, ценностное отношение к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества.
Для достижения результативности мероприятия использованы различные средства: презентация слайдов, аудиозаписи, видеозаписи, фотографии детей военных лет, фронтовые письма, иллюстрации памятников «Дети войны», наглядный материал.
Воспитательное мероприятие представлено в форме классного часа, которое включает в себя чтение стихотворений, рассказы учащихся об историческом прошлом своих родных, исполнение песен.

Цель: воспитание уважения к истории и людям, участвовавшим в Великой Отечественной войне, любви к Родине, гордости за победу русского народа, патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни своих сверстников в годы войны.

Задачи:

Познавательные:

  • Расширить знания учащихся о событиях Великой Отечественной войны; сохранить память о героях, погибших в Великой Отечественной войне.
  • Рассказать учащимся о роли детей в годы войны.
  • Продолжить знакомить учащихся с песнями военных лет.
  • Закрепить представления о памятных местах, связанных с Великой Отечественной войной и находящихся на территории разных государств.

Развивающие:

  • Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
  • Развивать связную, выразительную речь.
  • Развивать интерес и уважение учащихся к героическим событиям прошлого, боевой славе ветеранов.

Воспитательные:

  • Формировать чувство патриотизма, любви к Отчизне, уважения к ветеранам, гордость за земляков – участников военных действий через рассказы об историческом прошлом, стихотворения.
  • Побудить учащихся к нравственным поступкам.
  • Воспитывать доброжелательность, дружелюбие.

Форма проведения: классный час.

Метод: интерактивный.

Приемы: чтение стихотворений, рассказ, беседа, исполнение песен.

Возрастная категория: 7 класс.

Оборудование:

  • интерактивная доска;
  • компьютер;
  • презентация в программе «PowerPoint»;
  • фотографии детей военных лет;
  • фронтовые письма;
  • аудиозапись Юрия Левитана «Объявление о начале войны»;
  • аудиозапись Булата Окуджавы Песня «До свидания, мальчики»
  • аудиозапись Матусовского Михаила Песня «Песня о солдате»
  • аудиозапись Аксенова Василия и Синявского Петра Песня «Ах эти тучи в голубом…» 
  • видеозапись Плотниковой Елены «О той весне»

Ход мероприятия

I.

Организационный момент

Учитель объявляет тему классного часа (Слайд 1)

На доске эпиграф:

«В те дни мы в войну не играли – 
Мы просто дышали войной» 

Ученик

Двадцать второго июня, 
Ровно в четыре часа 
Киев бомбили, нам объявили, 
Что началась война. 

Война началась на рассвете, 
Чтоб больше народу убить. 
Спали родители, спали их дети, 
Когда стали Киев бомбить.

Говорит Юрий Левитан 22 июня 1941 года – Объявление о начале войны. Слайд 2

II. Вводная часть

Учитель (Слайд 3): Как-то так сложилось, что, вспоминая ужасы Великой Отечественной войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблении и унижении мирных граждан. А ведь можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети.

Из осколков памяти мы увидим другую войну, войну которую видел маленький человек.

Ученик

Я недавно смотрел старый фильм о войне 
И не знаю, кого мне спросить. 
Почему нашим людям в нашей стране 
Столько горя пришлось пережить. 
Почему сыновья не вернулись домой, 
Столько жен потеряли мужей? 
Отчего девицы ранней весной 
Шли гулять без любимых парней? 

Ученик (Слайд 4):

Дети детство узнали в руинах домов, 
Эту память вовек не убить, 
Лебеда – их еда, и землянка – их кров. 
А мечта – до Победы дожить. 
Я смотрю старый фильм, и мечтается мне, 
Чтобы не было войн и смертей, 
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить 
Вечно юных своих сыновей. 

Учитель:

Тысяча четыреста восемнадцать дней – война, 
А за ней 
Тысяча тысяч ненайденных звезд, 
Несбывшихся жизней.  
Война – 
Это жизни безумный оборот, 
Время, текущее назад, а не вперед. 
Война – это разлука, 
Война – это злейший враг человека. 

III. Основная часть

Ученик (Слайд 5):

Какими они были, солдаты 1941 года? 
Грянул 41 год, ударил огнем, 
Подпоясал мальчишек солдатским ремнем, 
А им бы еще петь, любить и быть любимыми. 
Но судьба распорядилась иначе. 

Ученик:

Мальчики, еще не герои… 
Еще вас не знает страна. 
Но близится двадцать второе… 
Стоит на пороге война. 
Какими вы юными были, 
Красивыми были – когда 
Часы еще те не пробили, 
Но рядом стояла беда! … 

Звучит песня «До свидания, мальчики» Слайд 6

Ученик:

Последнее мирное лето.  
На улицах песня гремит. 
И как все нарядно одеты: 
От белого солнца слепит! 
Еще ваши голуби реют, 
Садятся на старый сарай, 
И мама на кухне вам греет 
На примусе утренний чай. 

Ученик:

Вы эту минуту продлите – 
Как будто беда далека. 
Спешите, пока не убиты 
Допеть, до любить, дописать, 
Из бронзы потом, из гранита – 
Ни слова уже не сказать. 

Учитель (Слайд 7): Дети и война – понятия несовместимые. Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Те, что попали на войну, должны были расстаться с детством. Их детство – это когда сжигали, убивали и бомбой, и пулей, и голодом, и страхом, и безотцовщиной. 

Ученик:

Его я узнал не из книжки – 
Жестокое слово – война! 
Прожекторов яростной вспышкой 
К нам в детство ворвалась она.  
Смертельными тоннами стали, 
Сиреной тревоги ночной. 
В те дни мы войну не играли – 
Мы просто дышали войной. 

Ученик:

А мы не стали памяти перечить. 
И, вспомнив, дни далекие, когда 
Упала нам на слабенькие плечи 
Огромная не детская беда. 
Была беда и жесткой и метельной, 
Была судьба у всех людей одна, 
У нас и детства не было отдельно, 
А были вместе детство и война. 

Ученик (Слайд 8):

И нас большая Родина хранила, 
И нам Отчизна матерью была. 
Она детей от смерти заслонила, 
Своих детей от смерти сберегла. 
Года пройдут, но эти дни и ночи 
Придут не раз во сне тебе и мне. 
И пусть мы были маленькими очень, 
Мы тоже победили в той войне.  

Просмотр видеозаписи. Песня «О той весне» Слайд 9

Учитель: Конечно, историки могут скрупулезно подсчитать количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, число сожженных деревень, разрушенных городов… Но не могут они рассказать, что чувствовала семилетняя девочка, на глазах у которой бомбой разорвало сестру и брата. О чем думал голодный девятилетний мальчик в блокадном Ленинграде, варивший в воде кожаный ботинок, глядя на трупы своих родных. 

Ученик (Слайд 10): Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны? Как это ужасно, когда рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются осколки снарядов на крошки, на пыль – дома, и горят детские кроватки. Многие спросят: «Что героического в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети войны?» Много.

Ученик:

Мальчик. Мы – маленькие очевидцы, 
Последние из могикан, 
Нам до сих пор тревога снится, 
И до сих пор отбой не дан. 
Из теплой, полной снов постели, 
Из комнат, где цвели цветы, 
В бомбоубежища и щели 
Мы ночью с бабушками шли. 

Письма с фронта. (Звучит фоновая музыка «Бухенвальдский набат») Слайд 11

Ученик:

1) Виталий Хрусталев (17 июня 1942):

«Здравствуй, дорогая мамушка, Аннушка и Владимир, тетя Настя, Костя, Валя, Маруся, Нюра, тетя Акулина и тетя Лизавета, Тетя Нюта и дядя Федор, тетя Нюра, дядя Ваня , тетя Поля и дядя Вася , Таня и Коля.

Привет от бойца…

Мама, пишу тебе письмо. Ты не расстраивайся, я ухожу на передовую.

Нет наших … почти все на фронте. Мама, ты мои брюки продавай или пускай носит Владимир. Мама, если меня не будет, то живите без меня …»

Ученик:

2) Буримович Алексей ( 8 августа 1942):

«Здравствуй, дорогие мама и Алексей Михайлович ! Пишу вам это письмо со Сталинградского фронта, держусь за Дон, за Сталинград. Сам жив, здоров. Живу хорошо. Особенно у нас был замечательный вчерашний день. Вчера за три минуты мы уничтожили пять немецких бомбардировщиков. Всего за день было сбито 7 фашистских стервятников сейчас могу вам сообщить мой адрес, по которому вы можете мне писать: Действующая Красная Армия, полевая почтовая станция 28, 1261 АП ПВО, лейтенанту Буримовучу. Пишите обо всем. А то я за все время. От вас не получил ни одного письма.

В Сталинграде у отца я был уже 3 раза. Не получал я писем и из Рязани. Особенно писать не о чем. Вот разобьем немцев , приеду , и обо всем расскажу , как дрались и т.д.

Обо мне не беспокойтесь. Мы, зенитчики, заговорены, нас бомбы не берут, а мы их бьем»

Пишите. Целую, ваш Алеша.

Посылаю письмо из Сталинграда, куда приехал в 4ый раз».

Ученик:

3) Катя Сусанина (12 марта 1943):

«Дорогой, добрый, папенька! Когда ты, папенька , будешь читать это письмо , меня в живых не будет. Несколько слов о матери. Когда вернёшься, маму не ищи. Её расстреляли немцы когда допытывали о тебе, офицер бил её плёткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала, вот её последние слова: «Вы, не запугаете меня битьём. Я уверена, что муж вернётся назад и вышвырнет вас, подлых захватчиков, пошлёт вон отсюда» и офицер выстрелил маме в рот… Папенька, мне сегодня исполнилось 15 лет, и если бы ты встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне отстригли налысо, руки высохли, похожи на грабли».

Ученик:

Мы слез тогда уж не лили, 
Мы знали вкус полынь-травы. 
И с вами всю беду делили, 
Как с нами хлеб делили вы. 
Но что же, мы зато узнали, 
Что значит выжить в трудный год, 
Что значит – Родина за нами 
И что такое наш народ. 

Ученик: Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то  подростком, а кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных  городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, в пионерском  лагере, на переднем крае и в глубоком тылу. 

Ученик:

Четыре года было мне 
В тот страшный день и час, 
Когда в июньской тишине 
Он шел убить всех нас. 
Он шел, сжигая города, 
Осатаневший зверь. 
И трудно виделось тогда 
Далекое теперь. 
Года немыслимых атак 
Еще пройти суметь! 
Так далеко стоял рейхстаг… 
И очень близко смерть… 

Звучит песня «Песня о солдате». Слайд 12

Рассказы наших одноклассников о прадедушке. Слайд 13

Спасибо прадеду за победу

(рассказ о прадедушке Завьялова Тимура)

В моей семье много ветеранов: и труда, и Великой Отечественной войны. Я расскажу о своем прадедушке. Это Алдошин Михаил Ефимович. Своего прадеда я никогда не видел, он умер за три года до моего рождения. Но я о нем много знаю и очень им горжусь.

Девятнадцатилетним парнишкой его, 18 апреля 1941 года Выборгским военкоматом города Ленинграда, призвали в армию. А уже в июле месяце он воевал на Белорусском фронте, вместе с такими же ребятами, как и он. Мой прадед был сержантом 766 стрелкового полка, командиром 120 миллиметрового минометного орудия. Однажды, лютой зимой 1942 года, их часть попала в окружение, многие лошади, тягловая сила орудий, были ранены или убиты. Солдаты сами тащили орудия, костры нельзя было разжигать из-за маскировки. Воины мерзли, голодали, но никто не дезертировал, не сдавался в плен, они сражались за Родину. Ведь слово Родина было для них не просто красивым словом. Они прорвались благодаря своему мужеству и любви к своему народу. Прадедушка был много раз ранен, последнее серьезное ранение он получил при взятии Кенигсберга, награжден орденами и медалями. На фронте стал коммунистом.

Несмотря на суровые испытания, мой прадед остался добрым и заботливым человеком. Он никогда не кричал на своих детей и внуков, уделял им большое внимание. И семья, и соседи, и знакомые, с большой теплотой и любовью вспоминаю его. Его имя занесено в «Книгу памяти Украины». Мой прадед для меня – пример.

Рассказ о прадедушке Зубкова Владислава. Слайд 14

Летний день 22 июня 1941 года застал моего прадедушку Сашу на занятиях в Одесском университете. А моя прабабушка Тоня в это время училась в Сталинском медицинском институте.

Прадедушка добровольно записался в армию и его направили на трехмесячные курсы лейтенантов в Краснодаре. По окончании училища его послали на фронт командиром минометной роты. Вскоре это училище было атаковано и разбито вражеской авиацией. Прадедушка воевал под Сталинградом, Курском, на Украине, в Польше и закончил войну в Германии. Он вернулся на Донбасс вначале 1946 года.

Прабабушка не успела эвакуироваться вместе с институтом, так как многие студенты были посланы рыть окопы.

До 8 сентября 1943 года она вместе с сестрой и мамой находилась в оккупации на Донбассе, пережила страшный голод и холод, скрывалась от фашистов.

Для моих прадедушки и прабабушки победа в этой страшной войне стала самым главным праздником в жизни.

Учитель (Слайд 15): 18 июля 1941 года немецкий бомбардировщик сбросил до 25 бомб на детский эшелон, который перевозил эвакуированных ленинградских детей. Были убиты 41 человек, в том числе 28 детей, и ранено 29 чел., в том числе 18 детей.

После налёта сразу же были приняты меры, и находившиеся в посёлке дети, свыше 4000 чел., были рассредоточены по лесу и кустарникам. Через 1 час после первой бомбёжки была объявлена воздушная тревога, и появившиеся 4 немецких бомбардировщика подвергли вторично бомбёжке и пулемётному обстрелу Лычково. Благодаря принятым мерам никто из детей во время второй бомбёжки не пострадал…

Ученик (Слайд 16): Таня Савичева – ленинградская школьница, которая с начала блокады Ленинграда начала вести дневник в записной книжке. Почти вся семья Тани Савичевой погибла в период с декабря 1941 года по май 1942 года. В её дневнике девять страниц, на шести из которых даты смерти близких людей – матери, бабушки, сестры, брата и двух дядей. Сама Таня умерла уже в эвакуации. Блокаду пережили только её старшие сестра Нина и брат Михаил, благодаря которым дневник Тани уцелел и стал одним из символов Великой Отечественной войны.

Ученик: 10 июня 1942 года подразделения 7-й добровольческой дивизии СС «Принц Евгений» окружили Лидице; всё мужское население старше 15 лет (172 человека) было расстреляно, женщины (172 чел.) были отправлены в концентрационный лагерь Равенсбрюк (из них 60 погибли в лагере). Из детей (105 чел.) были оставлены дети возрастом до одного года и дети, годные для онемечивания. Остальные 82 ребёнка были уничтожены в лагере смерти близ Хелмно, еще 6 детей умерли.

Ученик:

Горнили к бою трубы полковые. 
Военный гром катился над страной. 
Вставали в строй мальчишки боевые 
На левый фланг, в солдатский строй. 
Великоваты были им шинели, 
Во всем полку сапог не подобрать, 
Но все равно в бою они умели 
Не отступать и побеждать. 
Жила в сердцах их взрослая отвага, 
В 12 лет по-взрослому сильны, 
Они дошли с победой до рейхстага – 
Сыны полков своей страны. 

Ученик:

Память, стой, замри – это надо! 
То из жизни моей, не из книжки! 
Из блокадного Ленинграда 
Привезли седого мальчишку… 
Я смотрела на чуб с перламутром 
И в глаза его очень взрослые! 
Среди нас он был самым мудрым, 
Поседевший от горя, мальчишка-подросток.  

Учитель: Дети блокадного Ленинграда… Они видели не только взрывы снарядов, они жили рядом со смертью, и она всем им заглянула в глаза. 

Ученик:

Я к ним подойду. Одеялом укрою, 
О чем-то скажу, но они не услышат. 
Спрошу, не ответят… 
А в комнате трое, 
Нас в комнате трое, но двое не дышат. 
Я знаю не встанут. Я все понимаю… 
Зачем же я хлеб на три части ломаю? 

Учитель (Слайд 17): Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы. Школьники умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе. 

Ученик:

Девчонка руку протянула 
И головой упала на край стола.  
Сначала думали: уснула, 
А оказалось, умерла. 
Никто не обронил ни слова, 
Лишь хрипло сквозь метельный стон 
Учитель выдавил, 
Что снова занятья после похорон. 

Ученик:

Под шелестом опущенных знамен 
Лежат бок о бок дети и солдаты. 
На пискаревских плитах нет имен, 
На пискаревских плитах только даты. 
Год сорок первый… 
Год сорок второй… 
Полгорода лежит в земле сырой. 

Стихотворение «Мальчишка – партизан»

Читают ученики.

Если верить буквам этим,
Если верить цифрам этим,
То погиб он в сорок третьем,
То погиб он в сорок третьем.

Как не верить цифрам этим?
Как не верить буквам этим?
Был он схвачен на рассвете
в сорок третьем,
в сорок третьем.

Был он схвачен и опознан.
Отпираться-
Слишком поздно.

Офицер спросил с улыбкой:
– Ты есть русский партизан?
– Есть! – в ответ сказал мальчишка.-
Партизан! – сказал мальчишка,
Гневно выстрелив глазами
По смеющимся глазами.

Вмиг растаяла улыбка
-Ты не сделаешь ошибку.
Ты хороший русский мальчик
И, конечно, хочешь жить.

Ты расскажешь нам немного,
В лес покажешь нам дорогу,
И за это – ты свободен:
Можешь к мамке уходить! …

– Нет! В ответ сказал мальчишка. —
Ни за что, – сказал мальчишка
И в лицо им рассмеялся:
– Ни за что и никогда! …

Целый день его пытали,
А под вечер расстреляли…
Расстреляли партизана
Возле старого пруда.

Но живет,
Живет мальчишка
Став легендой,
Песней, книжкой,
Улицей в нашем поселке,
Нашей школой.

И сейчас: —
Я не верю буквам этим,
Я не верю цифрам этим,
Не погиб он
В сорок третьем —
Жив мальчишка
Среди нас.

Памятники «Дети войны» (иллюстрация слайдов 18-29)

  • Памятник детям войны в Белгороде, Россия.
  • Памятник «Детям, погибшим в годы Великой Отечественной войны» в Липецке, Россия.
  • Памятник «Детям, погибшим в годы Великой Отечественной войны 1941-1945» в Лычково, Новгородская обл., Россия.
  • Памятник детям блокадного Ленинграда в Омске, Россия.
  • Мемориал «Тане Савичевой и детям войны посвящается» в пос. Шатки, Нижегородская обл., Россия.
  • Памятник детским жертвам войны в Лидице, Чехия.
  • Памятник «Дети войны» в Екатеринбурге, Россия.
  • Памятник «Детям войны» в Красноярске, Россия.
  • Памятник «Детям Керчи – жертвам войны 1941-1945 г.г.» в Керчи, Крым, Россия.
  • Памятник детям войны в Ульяновске, Россия.
  • Памятник «Детям войны» в Витебске, Белоруссия.

IV. Заключительная часть

Сегодня мы говорили о детях – героях. Эти девчонки и мальчишки не играли в войну: они показывали храбрость и мужество и погибали по-настоящему. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «Родина». В советское время о детях-героях писали книги, стихи, пели песни, снимали художественные фильмы. Их именами называли улицы, школы… Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей! Мы гордимся теми, кто сохранил нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего.

Слайд 30

Ученик:

Пусть дети повсюду встречают рассвет 
Улыбкою ясной, спокойной.  
Давайте же скажем все вместе – нет! 
Нет, нет, нет! 
Нет – грабительским войнам. 

Ученик:

Чтоб снова на земной планете 
Не повторилось той зимы, 
Нам нужно, чтобы наши дети 
Об этом помнили, как мы! 
Я не напрасно беспокоюсь, – 
Чтоб не забылась та война: 
Ведь эта память – наша совесть. 
Она, как сила, нам нужна… 

Ученик

– Я нарисую яркое солнце! 
– Я нарисую синее небо! 
– Я нарисую свет в оконце! 
– Я нарисую колосья хлеба! 
– Мы нарисуем осенние листья, 
Школу, ручей, друзей беспокойных. 
И зачеркнем нашей общей кистью 
Выстрелы, взрывы, огонь и войны. 

Исполняется песня «Ах эти тучи в голубом…» Слайд 31



Геноцид детского населения – мнение экспертов | Российское агентство правовой и судебной информации

РАПСИ продолжает дискуссию о правовом контексте геноцида в отношении детского населения СССР в период Великой Отечественной войны. О законодательных аспектах этих преступлений и тяжелом наследии, которые они оставили, РАПСИ поговорил с юристом и психологом.


В научной литературе говорится, что на территории СССР целенаправленно в ходе карательных операций во время Великой Отечественной войны было уничтожено более 200 тысяч детей. В целом анализ динамики численности поколений детей 1936-1940 годов рождения показывает, что смертность в возрастах 5-9 лет в годы войны была выше среди мальчиков на 60%, а среди девочек на 48%, чем в предвоенном 1940 году. 

По мнению ряда историков, детей уничтожали садистски-осознанно как социально-биологическую основу советского народа. Их принуждали к непосильному труду, использовали как доноров и объекты медицинских экспериментов, морили голодом, вывозили на каторжные работы в Германию… Только в одном концлагере в Барановичах были убиты более 5 тысяч детей. 

«Для нацистов уничтожить наше государство можно было, только уничтожая его будущее — детей. Дети с исторической самоидентификацией, помнящие своих родителей, дом, страну, — вот что было самым опасным для врага», — цитирует члена рабочей группы проекта «Без срока давности» Елену Малышеву РИА Новости.

На основании собранных к настоящему моменту фактов авторы РАПСИ считают оправданным выделение геноцида детского населения в отдельный состав преступления на основании того, что его целью предположительно могло быть не только сокращение численности определенных этносов, но искоренение целого народа. О четырех специфических особенностях этого преступления мы рассказали в аналитическом материале. Сегодня на поставленные в статье вопросы отвечают профильные эксперты.

Стоит ли рассматривать геноцид в отношении детей в отдельном правовом контексте

Светлана Тетерникова, юрист: 

«Надо прежде всего разобраться с определением геноцида: посмотрим, как оно дается в УК РФ. Геноцидом называют действия, направленные на полное или частичное уничтожение национальной, этнической, расовой или религиозной группы как таковой путем убийства членов этой группы, причинения тяжкого вреда их здоровью, насильственного воспрепятствования деторождению, принудительной передачи детей, насильственного переселения либо иного создания жизненных условий, рассчитанных на физическое уничтожение членов этой группы.  

Срока давности это преступление не имеет. Следовательно, преступления против детей определенной группы – важная составляющая геноцида, но о «детском геноциде» говорить в правовом аспекте не очень профессионально. 

Российское законодательство предусматривает серьезное наказание за преступные деяния, признанные геноцидом: статья 357 УК РФ предусматривает лишение свободы на срок от двенадцати до двадцати лет с ограничением свободы на срок до двух лет, либо пожизненное лишение свободы, либо смертную казнь. 

Следует отметить, что данное преступление против человечества и наказание за него предусмотрено и нормами международного права. Трактовка понятия в международном законодательстве схожа с российской нормой, но гораздо подробней. Действующая Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него (Принята резолюцией 260 (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 9 декабря 1948 года) гласит: под геноцидом понимаются следующие действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично, какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую. В том числе меры, рассчитанные на предотвращение деторождения в среде такой группы, насильственная передача детей из одной человеческой группы в другую.

Дети наравне со взрослыми могут быть объектом преступления, его потерпевшей стороной, и на сегодняшний день предпосылки выделения геноцида в отношении детей в отдельный законодательный аспект неочевидны: существующие статьи закона в полной мере предусматривают ответственность за такие деяния, в том числе и в отношении детей. 

Важнее здесь другой момент: дети зачастую становятся разменной монетой в явлениях геноцида. При этом дети как отдельная группа не интересуют политические силы, инициирующие преступный процесс, в качестве объекта преступления, но мы помним, что основная цель геноцида – уничтожить какую-либо национальную, этническую, расовую или религиозную группу как таковую.


Дети – продолжение, будущее любой такой группы, поэтому в этом преступлении убийства и гонения детей, к несчастью, используются как инструмент для достижения основной цели: полного уничтожения объекта геноцида, будь то советский во время ВОВ, или любой другой народ. Подобные преступления против детей, по моему субъективному мнению, должны наказываться, как особо жестокие».


Можно ли говорить о психологическом наследии геноцида детей 

Как травмы, полученные детьми в тот период, могли повлиять на потомков, отразиться на мировосприятии, особенностях характера, моделях поведения?

Ирина Макарова, директор Центра психологического консультирования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ):

«Трудно привести исследование, которое позволило бы нам объективно оценить влияние войны, явлений геноцида на последующие поколения, но, безусловно, такое влияние есть. Какая-то часть этого влияния может быть осознана нами, но все же большая его часть остается на бессознательном уровне. 

На культурном уровне проанализировать этот опыт нам помогают литературные произведения, кинематограф. Что касается опыта конкретных людей, проходящих терапию, действительно, могут выстраиваться определенные травматические «спуски», отсылающие к тому периоду жизни предыдущих поколений, но эта связь не прямая, не линейная.  

Так, например, дети войны чувствовали жесткие ограничения во многом – прежде всего, в еде, многие голодали. Нам несложно проанализировать, что этот опыт отразился на дальнейшей жизни этих людей и следующих поколений, в том числе в виде особенного отношения к пище: для них важно, чтобы вся еда, которая была на тарелке, была съедена, многие запасают ее в больших количествах, например крупы. 

Нам кажется, что молодые люди уже лишены связи с этим опытом, но и среди них встречаются те, кто имеет сложные отношения с едой. Взаимосвязь может проявляться и в некоторых воспитательных установках. С одной стороны, история про некоторое разобщение в отношениях матери и ребенка – например, довольна популярная установка «не приучать детей к рукам» – может уходить своими корнями в историю страны, в том числе и в военный период, и быть обусловлена теми трудностями и лишениями, которые переживали люди. 

С другой стороны, современные мамы, например, очень осведомлены в вопросах воспитания, многие из них прилагают максимум усилий, чтобы создать самые благоприятные условия для детей: это тоже может быть своего рода ответной реакцией на собственную детскую травму или опыт предыдущих поколений – «меня мама не брала на руки, теперь я компенсирую это своему ребенку».  

Следует еще раз подчеркнуть, что взаимосвязь подобных тенденций с опытом предыдущих поколений, которые пережили войну – не прямая: мы можем лишь рассуждать о такой вероятности. 

Сейчас мы находимся в той точке, откуда уже можем анализировать влияние опыта людей, переживших войну, на психологические, поведенческие установки. Другой вопрос, что такой анализ требует определенных условий, в том числе – финансирования. В то же время, сейчас проведение подобных исследований представляется актуальным, чувствуется потребность в такой информации».

МОЙ ДЕД — ВЕТЕРАН ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ!

Дмитрию Алексеевичу Кулешову посвящается

Автор — Дмитрий Кулешов

История одной семьи в масштабах страны

Храним мы бережно и свято,
Нетленной памятью земной
Всё, сделанное тем солдатом,
Что защитил наш мир собой!

Меня зовут Дмитрий Кулешов. Я работаю в УМТС и К ООО «Газпром трансгаз Томск» в должности начальника отдела обеспечения основными средствами.

Приближается 70-летие Великой Победы советского народа над фашистскими захватчиками. И нет, пожалуй, ни одной семьи в России, чьи деды и прадеды, чьи близкие родственники старшего поколения, не участвовали бы в приближении этой победы, воюя на полях сражений или самоотверженно трудясь в тылу. Многие из них не вернулись войны. Но все они и те, кто погиб, и те, кто добыл победу, остаются для детей и внуков примером честного служения Отечеству, примером, достойным подражания и нашей памяти.

Хочу рассказать о своем дедушке Дмитрии, участнике Великой отечественной войны, в честь которого меня назвали и чье имя я с гордостью ношу.

Мой дед, Дмитрий Алексеевич Кулешов, родился 7 августа 1914 года, в семье крестьянина села Кермись Рязанской губернии, Алексея Кулешова. В 1925 году семья вместе с младшими сёстрами Анной (1921 г.р.) и Клавой (1923 г.р.) переехала в город Ленинград, где отец стал работать плотником на Балтийском заводе. Но мой дед присоединился к ней только в 1926 году, после окончания сельской начальной школы.

В 1931 году он поступил в ФЗУ имени Я. М. Свердлова в Ленинграде, после окончания которого в 1933 году стал работать токарем на машиностроительном заводе № 47 в Ленинграде. А 1 сентября в 1934 года поступил в Ленинградский институт механизации и сельского хозяйства.

Он жил, как миллионы молодых людей того времени. Учился, занимался спортом, не отказывался и от общественной работы. В общем, строки известного стихотворения
С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», можно было бы в полной мере отнести и на счёт моего деда:

«…Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак „ГТО“
На груди у него.
Больше не знают
О нем ничего».
За время учёбы в институте он был и комсоргом, и профоргом группы, а к последнему курсу стал членом объединённого профкома института и отвечал за работу кассы взаимопомощи.

20 декабря 1940 года Дмитрий Алексеевич защитил диплом, получив специальность инженера-механика, и был распределён на должность главного инженера совхоза «Червонный», Гуляй-Польского района, Запорожской области Украины.

Приступил он к работе в совхозе 2 февраля 1941 года, а уже 14 августа получил повестку и ушёл на фронт.

Сначала принял он под своё командование автотехническую роту 105 авиационной базы Южного фронта, потом стал помощником командира автороты по технической части 429 батальона аэродромного обслуживания.

Вот его рассказ об одном из эпизодов первых месяцев войны:

«В октябре 1941 года мы прибыли на Донбасс, в штаб Южного фронта, который размещался в шахтёрском посёлке „Имени Парижской Коммуны“ (ныне г. Коммунарск). Нужно было пробираться на Ворошиловоград — это в 65 км. от посёлка. Создалась угроза попасть в окружение, поэтому было приказано уничтожить все документы. Мы так и сделали, но большинство не стали уничтожать свои комсомольские билеты. Как потом выяснилось, практически каждый признался, что комсомольский билет им сохранён.
Воевать мне пришлось в то время, когда нам приходилось отступать, но нас никогда не покидала вера в то, что мы выберемся, что выгоним врага с нашей земли».

В детстве, дед мне рассказывал еще об одном случае, когда в одном из боёв фашисты прострелили ему брюки, но не ранили. В другом бою дед получил контузию от разорвавшегося радом снаряда, но принял решение остаться со своим батальоном и от госпитализации отказался.

В июле 1942 года Дмитрий Алексеевич был откомандирован на переквалификацию и после окончания танковых курсов в Казани, получил назначение в 5 танковый полк 5 танковой бригады в качестве помощника командира танковой роты.

В одном из своих рассказов дед описывал случай, когда они на новеньких танках «Шерман», получивших прозвище «Эмча», потопили взвод немецких «Тигров» без единого выстрела. Дело было зимой, у американских «Шерманов» было большое преимущество по скорости и маневренности, взвод моего деда заманил «Тигры» на замерзшее озеро, где те под своей тяжестью провалились под лед.

Много лет спустя так вспоминал он те дни:

«Рота наша должна была доукомплектовываться американскими танками. Но, в связи с тем, что союзники не торопились доставить нам их, а наша отечественная промышленность наладила выпуск наших танков Т-34 и самоходных артиллерийских установок, в декабре 1943 года я получил приказ о зачислении меня в штат Учебного танкового корпуса, где подготовил более 400 механиков-водителей отечественных танков и СУ. Вот так, в составе 40 учебного танкового полка 5 танковой бригады, мне довелось служить Родине до дня демобилизации в марте 1946 года. 14 декабря 1945 я женился на Зое Алексеевне, которая тогда и всю остальную жизнь работала учительницей в школе».

Война сделала из моего деда профессионального педагога, наставника и Учителя с большой буквы, воспитавшего за годы работы более 3500 специалистов-механизаторов.

И именно война привила ему, как и большинству фронтовиков, чувство локтя друга и чувство ответственности за порученное дело в любой ситуации.

Члены поискового отряда Еманжелинского СПТУ № 2 вместе с моим дедом, их наставником, разыскали адрес одного из бывших курсантов Дмитрия Алексеевича, которому было послано письмо.

Вот выдержки из ответа, написанного дошедшим в 1945 году до Будапешта танкистом, Дмитрием Тимофеевичем Васильевым:

«Уважаемый друг, товарищ и наставник, тех военных лет, Дмитрий Алексеевич!
Вы своим письмом растревожили моё сердце.
На фото: лейтенант Кулешов Дмитрий Алекссевич
Я начну с того, как мы расстались в учебном 40-ом полку. Нас доставили в г. Свердловск, на завод „Уралмаш“. Мы получили танки, прямо ещё горячие, и отправились на фронт.
Эшелоны доставили нас в Югославию. Всё формировалось для удара и окружения Будапештской группировки врага. Нам там пришлось своим ходом на танках пройти 650 км. и в Будапеште мы окружили 188 тысяч немцев, были очень тяжёлые бои. Немцы стянули 11 танковых дивизий и хотели нас потопить в Дунае у озера Балатон они нанесли три контрудара. Бои были страшные, но мы выстояли…
…Дмитрий Алексеевич, Вы так готовили нас, что ваши ученики на фронте творили чудеса и этим самым добились победы. Сейчас молодёжь знает о войне только из кино и по рассказам фронтовиков. Но наше поколение, конечно, хлебнуло горя и знает, кто чего по правде стоит».

Да, эта жестокая война принесла много потерь всему советскому народу и нашей семье. Во время блокады Ленинграда умер от ран, полученных на поле боя, глава семьи, солдат Алексей Кулешов (отец деда). Сестра Дмитрия Алексеевича, Анна, тоже не дожила до прорыва блокады. И только младшая сестра, Клава, и мать деда, Дарья Кирилловна, смогли пережить эти блокадные дни. Но и в условиях голода и холода они не сидели, сложа руки. Тётя Клава, к примеру, не только дежурила на улицах города и на крышах домов во время воздушных тревог, но и сумела однажды поймать диверсанта-ракетчика, подававшего сигналы фашистским лётчикам.

Мне хочется, чтобы этот рассказ о моем деде, стал ещё одной, пусть небольшой, но доброй вестью о том, что память наша — вечна, а подвиг солдат Великой Отечественной войны — бессмертен!

Автор — Кулешов Дмитрий Николаевич, начальник отдела обеспечения основными средствами УМТСиК ООО «Газпром трансгаз Томск».

Подлинные документы о Второй мировой войне

Архивные документы воинов Великой Отечественной войны

Обобщенный банк данных о погибших и пропавших без вести защитниках Отечества

Выставка «Детская книга войны. Редкие издания периода Великой Отечественной войны»

В Му­зее кни­ги РГБ к юби­лею По­бе­ды под­го­то­ви­ли вы­став­ку дет­ских книг, из­дан­ных в го­ды вой­ны. Не­смот­ря на слож­но­сти во­ен­но­го вре­ме­ни, кни­ги про­дол­жа­ли вы­хо­дить — уже в пер­вые го­ды бы­ло из­да­но око­ло 1500 на­име­но­ва­ний ил­лю­стри­ро­ван­ных книг для де­тей. Все кни­ги от­ли­ча­ют­ся вы­со­ким ка­че­ством оформ­ле­ния и яв­ля­ют­ся биб­лио­гра­фи­че­ской ред­ко­стью.

В го­ды вой­ны по­треб­ность в кни­ге ост­ро ощу­ща­лась вез­де — и на фрон­те, и в ты­лу, и на ок­ку­пи­ро­ван­ной тер­ри­то­рии. Со­хра­ни­лись мно­го­чис­лен­ные сви­де­тель­ства то­го, как лю­ди нуж­да­лись в кни­ге, не­су­щей на­деж­ду и уве­рен­ность в по­бе­де. В дни ле­нин­град­ской бло­ка­ды по­эт Ни­ко­лай Ти­хо­нов за­пи­сал в днев­ни­ке: «В го­ро­де в огром­ном спро­се кни­га… Книж­ные ма­га­зи­ны пол­ны по­ку­па­те­лей. Все при­ез­жа­ю­щие с пе­ре­до­вых по­зи­ций жад­но устрем­ля­ют­ся ту­да».

Из­да­тель­ства про­дол­жа­ли ра­бо­тать, хо­тя всем при­шлось пе­ре­стро­ить­ся: пе­рей­ти на бо­лее де­ше­вые ма­те­ри­а­лы, изъ­ять из ре­дак­ци­он­но­го порт­фе­ля все, что не от­ве­ча­ло ин­те­ре­сам во­ен­но­го вре­ме­ни. Дет­ская кни­га не ис­чез­ла: уже в пер­вые го­ды вой­ны бы­ло из­да­но око­ло 1500 на­име­но­ва­ний ил­лю­стри­ро­ван­ных книг для де­тей, а за 1941—1945 годы бы­ло из­да­но 60 миллионов эк­зем­пля­ров дет­ской ли­те­ра­ту­ры. Ре­пер­ту­ар, внеш­ний об­лик, по­ли­гра­фи­че­ское ис­пол­не­ние дет­ской кни­ги это­го пе­ри­о­да опре­де­ля­лись на­пря­жен­ны­ми усло­ви­я­ми, в ко­то­рых она со­зда­ва­лась. И, не­смот­ря на все это, се­го­дня эти кни­ги яв­ля­ют­ся биб­лио­гра­фи­че­ской ред­ко­стью бла­го­да­ря ма­стер­ству ху­дож­ни­ков-офор­ми­те­лей.

Са­мой ран­ней по вре­ме­ни из­да­ния кни­гой на вы­став­ке ста­ла по­весть Ар­ка­дия Гай­да­ра «Ти­мур и его ко­ман­да» (Москва, 1941) в оформ­ле­нии из­вест­но­го ху­дож­ни­ка дет­ских книг 1940—50-х го­дов Ад­ри­а­на Ер­мо­ла­е­ва, ил­лю­стри­ро­вав­ше­го кни­ги Гай­да­ра с 1937 года. С его ил­лю­стра­ци­я­ми вы­шел и сбор­ник рас­ска­зов Льва Кас­си­ля «Твои за­щит­ни­ки» (Москва — Ле­нин­град, 1942), так­же пред­став­лен­ный на вы­став­ке. Это кни­га аль­бом­но­го фор­ма­та с по­лос­ны­ми цвет­ны­ми ил­лю­стра­ци­я­ми, рас­ска­зы­ва­ю­щая о бой­цах раз­ных ро­дов войск, — пер­вая по-на­сто­я­ще­му яр­кая кни­га о вой­не для де­тей.

В по­след­них сло­вах крат­ко­го пре­ди­сло­вия го­во­рит­ся: «Про­чти же эту книж­ку, раз­гля­ди кар­тин­ки и за­пом­ни, кто, не бо­ясь смер­ти, за­щи­ща­ет те­бя и твою жизнь». Ад­ри­ан Ер­мо­ла­ев был од­ним из ве­ду­щих ил­лю­стра­то­ров дет­ской кни­ги на во­ен­ные и ис­то­ри­че­ские те­мы: став в 18 лет бой­цом Ча­па­ев­ской ди­ви­зии во вре­мя Граж­дан­ской вой­ны, он участ­во­вал в сра­же­ни­ях на Ура­ле, До­ну и Кав­ка­зе. По­это­му во­ен­ную те­му знал из соб­ствен­но­го опы­та и ма­стер­ски ее рас­кры­вал.

Осо­бен­но тро­га­тель­но вы­гля­дят книж­ки-иг­руш­ки во­ен­но­го вре­ме­ни, пред­на­зна­чен­ные для са­мых ма­лень­ких де­тей. В фон­дах НИО ред­кой кни­ги их оста­лось не так мно­го, ос­нов­ную их часть мож­но уви­деть на вы­став­ке. Это «Ще­нок» Аг­нии Бар­то, «Что та­кое хо­ро­шо и что та­кое пло­хо» Вла­ди­ми­ра Ма­я­ков­ско­го, «Вань­ка-встань­ка» Са­му­и­ла Мар­ша­ка, «Ло­шад­ка» Льва Квит­ко, «Мой­до­дыр» Кор­нея Чу­ков­ско­го и не­сколь­ко ми­ни­а­тюр­ных кни­же­чек из се­рии «Моя биб­лио­те­ка». Книж­ка-иг­руш­ка «Ел­ка», из­дан­ная в 1944 году, на­по­ми­на­ет о том, как во вре­мя вой­ны при ма­ло­маль­ской воз­мож­но­сти все ста­ра­лись устро­ить ел­ку, ко­то­рая бы­ла сим­во­лом мир­ной жиз­ни. В книж­ке есть не про­сто но­во­год­ние сти­хи, но и шаб­ло­ны укра­ше­ний и соб­ствен­но ма­лень­кая елоч­ка.

Во вре­мя вой­ны не пре­кра­ща­лось из­да­ние про­из­ве­де­ний рус­ских клас­си­ков, укреп­ля­ю­щих на­род­ное са­мо­со­зна­ние, — Го­го­ля, Лер­мон­то­ва, Горь­ко­го, Лес­ко­ва, Пуш­ки­на, Тур­ге­не­ва. На вы­став­ке это «Сказ­ки» Пуш­ки­на и «Бо­ро­ди­но» Лер­мон­то­ва, «Дет­ство и от­ро­че­ство» Тол­сто­го.

Бы­ли на­пи­са­ны во вре­мя вой­ны и из­да­ны сра­зу по­сле нее «Мо­ло­дая гвар­дия» Алек­сандра Фа­де­е­ва и «Сын пол­ка» Ва­лен­ти­на Ка­та­е­ва. Пред­став­лен­ное на вы­став­ке из­да­ние ро­ма­на Фа­де­е­ва уни­каль­но: вы­шед­шая в 1946 го­ду кни­га не пе­ре­из­да­ва­лась, по­сколь­ку ав­то­ру при­шлось пе­ре­пи­сать рас­кри­ти­ко­ван­ный ро­ман, и в 1951 го­ду вы­шла вер­сия, ко­то­рая ста­ла из­вест­на боль­шин­ству чи­та­те­лей.

За­ме­ча­те­лен с точ­ки зре­ния оформ­ле­ния «Сын пол­ка» Ва­лен­ти­на Ка­та­е­ва (1947), над ко­то­рым ра­бо­та­ли сра­зу два ху­дож­ни­ка: пе­ре­плет и ти­тул де­лал Со­ло­мон Те­лин­га­тер, а ри­сун­ки Иса­ак Грин­штейн. Это од­но из пер­вых из­да­ний по­ве­сти о маль­чи­ке-си­ро­те, за­чис­лен­ном в со­став во­ин­ской ча­сти дей­ству­ю­щей ар­мии. Впер­вые про­из­ве­де­ние бы­ло опуб­ли­ко­ва­но в жур­на­лах «Ок­тябрь» и «Друж­ные ре­бя­та» в 1945 году. По­весть бы­ла на­пи­са­на Ка­та­е­вым в 1944 году на ос­но­ве ви­ден­но­го на фрон­те — «ти­пич­ных си­ту­а­ций», ко­гда сол­да­ты «при­гре­ва­ли бро­шен­ных, бес­при­зор­ных де­тей, си­рот, ко­то­рые по­те­ря­лись или у ко­то­рых по­гиб­ли ро­ди­те­ли».

В кни­гах на вы­став­ке мож­но бу­дет уви­деть ра­бо­ты и дру­гих вы­да­ю­щих­ся ху­дож­ни­ков и ил­лю­стра­то­ров — Алек­сея Фе­до­ро­ви­ча Па­хо­мо­ва, Алек­сандра Пав­ло­ви­ча Мо­ги­лев­ско­го, Бо­ри­са Ни­ко­ла­е­ви­ча Ле­бе­де­ва, Юрия Алек­се­е­ви­ча Вас­не­цо­ва.

Рисунок на тему война глазами детей – .

Рисунки про войну детские – Нашей армии герои детские рисунки о войне карандашом

Нашей армии герои детские рисунки о войне карандашом

Война это безусловно нечто плохое и безжалостное. Но именно на ней в людях обнаруживается честь и отвага, именно благодаря ей мы узнаем, что среди нас есть герои. Дети с малых лет любят играть в войнушку, и конечно же рисуют бравых солдатов, или изображают подвиги защитников родины. Здесь вы можете посмотреть или скачать детские рисунки на тему войны, как обычным карандашом так и красками.

Древнегреческая война.

Храню покой страны родной.

Нашей армии герои.

Воинская слава.

Танк на войне.

Сражение.

Привал вояк.

Танковое сражение карандашом.

Рисунок о войне.

Карандашом.

Про войну.

Рисунок о войне 2 класс.

Красками.

О войне 7 класс.

Древнеримская война.

Бой.

Атака войск.

С гранатой.

Победа.

pickimage.ru

Как нарисовать рисунки о войне 1941-1945 для детей?

Великая Отечественная Война – эта та страница нашей истории, которую нельзя оставлять без внимания. За мирное небо, за хлеб на столе мы обязаны нашим дедам и прадедам, которые, не жалея жизни, сражались с лютым врагом ради счастливого будущего своих детей.

В знак вечной памяти и уважения в нашей стране принято дарить ветеранам цветы и открытки, тематические рисунки, сделанные маленькими детскими ручками. Такие шедевры дороже всяких наград, ведь они свидетельствуют о том, что даже малыши знают и гордятся подвигами предков. Сегодня мы расскажем вам, как и какие рисунки для детей про войну можно нарисовать в преддверии великого праздника 9 Мая или просто для закрепления полученных знаний с урока истории.

Итак, предлагаем вашему вниманию мастер класс, как поэтапно нарисовать Отечественную Войну для детей карандашом.

Пример 1

У мальчишек война непременно ассоциируется с военной техникой и авиацией. Танки, вертолеты, самолеты, разное оружие – это все те достижения научного прогресса, без которых победа досталась бы нам еще большей ценой. Поэтому начнем наш первый урок, посвященный рисункам о войне (1941-1945) для детей, именно с подробного описания, как поэтапно нарисовать танк.

Первым делом приготовим все необходимое: простой и цветные карандаши, ластик и чистый лист бумаги.

  1. Теперь приступим. Для начала в нижней части листа нарисуем большой овал.
  2. После этого добавим еще один овал поменьше внутри большого и дорисуем башню.
  3. Следующий наш шаг – это пушка.
  4. Затем нарисуем колесики, фонарь, необходимый для проведения военных действий ночью, и люк.
  5. Добавим деталей: советскую звезду и дым после выстрела.
  6. Вот собственно мы разобрались, как поэтапно нарисовать один из самых простых рисунков про войну для детей карандашом, осталось разукрасить наш эскиз в традиционную палитру.

Продолжая совершенствовать свои навыки, нарисуем военный самолет:

  1. Для начала прочертим вспомогательные линии и основные контуры корпуса.
  2. Затем дорисуем крылья и хвост.
  3. Далее добавим кабину пилота и пропеллер.
  4. Для правдоподобности нарисуем силуэт пилота, звезду, пушки под крыльями и вдалеке два атакующих самолета.
  5. Теперь разукрашиваем творение, и можно считать, что наш шедевр готов.
  6. Для полной боевой комплектации нам не хватает вертолета:
  7. В средней части листа простым карандашом рисуем большой овал, это будет корпус фюзеляжа, вспомогательные линии для хвоста и винт.
  8. Теперь займемся прорисовкой хвоста, добавим полозья, окна кабины и мелкие детали на корпусе для реалистичности.
  9. Затем разукрасим наш вертолетик.

Пример 2

Безусловно, рисовать военную технику маленьким принцессам может не понравится. Поэтому для них мы приготовили отдельные рисунки, которые можно использовать в качестве поздравительной открытки:

  1. Опять-таки, первым делом рисуем вспомогательные линии.
  2. Теперь начнем прорисовывать основные контуры и мелкие детали основы композиции – звезды.
  3. Далее внимательно смотрим на рисунок и заглавными буквами пишем «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА», добавляем советскую символику – серп и молот.
  4. Дорисовываем меч и автомат, как показано на рисунке.
  5. Теперь можно сказать, что все самое сложное позади, осталось дорисовать вторую звезду на заднем фоне.
  6. Конечно же не обойтись без традиционной георгиевской ленточки и поздравительной надписи.
  7. В завершении вытираем вспомогательные линии и разукрашиваем.

Как видите, нарисовать такие простые картинки про войну ребенку совсем несложно, главное проявить немножечко фантазии и терпения.

 

womanadvice.ru

Рисунки и картинки на тему Война

Тема войны – это то, что нельзя оставить без внимания. Детские рисунки о войне вселяют патриотизм и любовь к Родине.

В первую очередь, война ассоциируется с военной авиацией, техникой и оружием – самолеты, танки, пушки и автоматы, мечи и сабли. Изображение пожара, горящих домой и взрывающихся снарядов. Такая тематика преимущественна для мальчишек. Девочки на тему войны могут нарисовать военных санитарок и медсестер спасающих раненых солдат, гвоздики и георгиевские ленты.

Символы СССР – серп и молот также можно отнести к военной теме, а также звезды и изображения солдат красной армии, например, несколько солдат сидящих в окопе или солдаты с автоматами наперевес, с флягой в руках перекусывающие корочкой хлеба.
Символом победы в войне могут стать рисунки мирного неба и ликующих людей, радующихся окончанию войны под ярким победным салютом.

Портреты дедушек и бабушек ставших ветеранами войны, с многочисленными орденами на груди, или изображенный памятник погибших воинам.

В очередную годовщину победы в Великой Отечественной войны можно нарисовать композицию из цветов, звезд, георгиевской ленты в центре с цифрами, обозначающими года прошедшие со дня победы.

В память о войне 1812 года, на листе бумаги можно изобразить Наполеона в знаменитой треуголке.

www.lessdraw.com

Детские письма и рисунки времен Великой Отечественной войны — Российская газета

Взрослые дети

Одной из самых волнующих страниц истории Великой Отечественной была и остается тема военного детства. Дети и подростки работали наравне со взрослыми на предприятиях и в колхозах, уходили добровольцами на фронт и становились детьми полков, отдавали свои сбережения в Фонд обороны СССР1 и присоединялись к партизанским отрядам. И на страницах газет дети старались не отставать от взрослых: так, в редакцию газеты “Пионерская правда”, как и ряда других изданий для детей и юношества, продолживших свою работу в военные годы, дети присылали рисунки, стихи о войне и даже карикатуры на немецких солдат. Среди писем и рисунков встречаются и по-детски наивные (см. док. N 2), и письма школьников, которые пытались писать и рисовать “по-взрослому”. В частности, ребята осваивали карикатуры на врага – сатирический жанр, свойственный в первую очередь “взрослым” советским газетам.

Одной из самых популярных газет у школьников была “Пионерская правда” – печатный орган Центрального и Московского комитетов ВЛКСМ. С началом Великой Отечественной войны структура газеты была перестроена с учетом военного времени. С июня 1941 г. на страницах “Пионерской правды” появились несколько специальных рубрик военного времени: “От Советского информбюро”, “Пионерская копилка металлолома” и др. В сатирической рубрике “На штыке” печатались рассказы, фельетоны, стихи, карикатуры как работников газеты и известных писателей и поэтов, так и читателей. Несколько детских карикатур и писем к ним мы и публикуем ниже.


Рисунки – оружие детей

Школьники по мере своих возможностей старались поучаствовать в деятельности пионерской газеты. Среди рисунков можно найти и не слишком умелые, и вполне профессиональные. Из “взрослого” жанра карикатур в детские карикатуры, так же различные по технике исполнения, перешел один из основных принципов – изображение врага со звериными чертами, скорее похожего на животное, чем на человека. Советские же бойцы и медсестры на детских рисунках являли собой примеры героизма и самоотверженного служения Родине.

Кроме того, школьники живо откликались на истории о подвигах комсомольцев-героев войны. Так, на рисунке В. Архиповского “Смерть “Тани””, очевидно, изображена казнь Зои Космодемьянской, схваченной немцами при выполнении боевого задания в деревне Петрищево. На допросе она назвалась Таней, и впервые о ее подвиге узнали из статьи Петра Лидова “Таня”, опубликованной в газете “Правда” 27 января 1942 года.

Детские карикатуры и рисунки о войне, публикуемые ниже, являются частью комплекса документов, собранных в военное время для экспонирования на выставке “Комсомол в Отечественной войне” в Государственном историческом музее (ГИМ).


Выставки о героизме

На заседании секретариата ЦК ВЛКСМ от 2 мая 1942 г. было принято официальное решение об организации выставки2, которая освещала бы героизм комсомольцев и молодежи в борьбе с врагом на фронте и в тылу. Первоначально открытие экспозиции было намечено к годовщине начала Великой Отечественной войны – 22 июня 1942 г. В реальности первая экспозиция была развернута в 1943 г. в ГИМ. В оформлении выставки приняли участие около 40 художников и скульпторов. В 1944 г. в ЦК ВЛКСМ было решено, что выставка должна экспонировать материалы не только о комсомоле, но и о советской молодежи в целом, в связи с этим выставка стала называться “Комсомол и молодежь в Отечественной войне”.

В январе 1949 г. экспозиция “Комсомол и молодежь в Отечественной войне” была включена в состав выставки, подготовленной к 30-летию комсомола (ноябрь 1948 г. ). В сентябре 1949 г. эта выставка получила название “Ленинско-Сталинский комсомол”. В июле 1953 г. выставка была закрыта. Вещественные экспонаты выставки, в основном, были переданы московским музеям – Историческому, Революции, Советской армии. В архив ЦК ВЛКСМ были переданы документы и некоторые вещественные реликвии. Позднее архивная и музейная коллекция ЦК комсомола пополнилась материалами, поступившими от участников событий и их родственников. В настоящее время комплекс документов выставки составляет фонд М-7 “Документы выставки ЦК ВЛКСМ “Ленинско-Сталинский комсомол” (1942-1953)” РГАСПИ. Отдельные материалы выставки включены также в фонд N М-14 “Музейные материалы по истории молодежного движения в СССР и России”.

Публикуемые документы хранятся в фонде М-7 РГАСПИ и воспроизводятся с сохранением орфографии, пунктуации и стилистических особенностей текстов.

Публикацию подготовила главный специалист отдела научно-информационной работы и научно-справочного аппарата РГАСПИ Наталия Волхонская.


Документ N 1.
Письмо и карикатуры Олега Тихонова, присланные в редакцию газеты “Пионерская правда”

29 марта 1942 г.

Дорогая редакция!

Посылаю вам две свои карикатуры, и прошу написать, что в них неправильно (в тексте). Я живу рядом с С. Софроновым, который прислал вам карикатуры. Он мой товарищ. Жил я до этого в Москве и был у вас в редакции “Пионерской правды”, не помню в каком году, но только помню что был когда зачитывалась пьеса “Детство Горького”. Были ребята из класса в котором я учился, а именно: Юля Рогова, Лёня Новобытов, Галя Осокина и я.

Я бы с удовольствием остался в Москве, но обстоятельства сложились так, что пришлось выехать с папой в г. Киров, где сейчас и нахожусь.

Мне 16 лет, проживаю на улице Карла Маркса дом 8 кв. 9. Тихонову Олегу. Скоро пришлю еще одну карикатуру.

С приветом – Олег.

РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 1-3.


Документ N 2.

Письмо Вали Разбежкиной для бойца-артиллериста с поздравлениями с 25- летием Красной армии, присланное в редакцию газеты “Пионерская правда”

[Февраль 1943 г. ]

Дорогой боец!

Поздравляю Вас с 25-ой годовщиной РККА и желаю Вам поскорей разгромить этих гадов и чтобы не осталось от них праху. Желаю Вам побольше сбивать самолетов фашистов и огнем своих пушек уничтожать все танки которые двигаются на нас на нашу любимую родину. Грамите и грамите немецких захвачиков. Я ученица энергетического училища N 9. Прошу Вас поскорей разгромить врага и приезжайте к нам в училище. Крепко жму руку и желаю скорой победы. От Разбежкиной Вали.

Дорогому бойцу

Поздравляю Вас с XXV-ой годовщиной РККА. Самому лучшему артеллеристу вашей части прошу принять мой скромный подарок.

г. Уфа ул. Володарского N 2

РУЭ N 9 1 [уч] 30 группы

Разбежкиной Вали.

РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 7-7об.


1. “Фонд обороны” – специальный фонд, в который поступали добровольные пожертвования граждан и организаций СССР на нужды фронта в годы Великой Отечественной войны. Материалы о пожертвованиях советских и зарубежных граждан и учреждений в Фонд обороны СССР (1942-1946) хранятся в РГАСПИ (Ф. 628).
2. РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 18. Д. 1558. Личное дело Езерского Исаака-Александра Моисеевича. Л. 14.
3. МЮД – Международный юношеский день – международный праздник молодежи (1915-1945). Установлен решением Бернской международной социалистической конференции молодежи в 1915 г. в целях мобилизации молодежи на борьбу за мир. В 1916-1931 гг. отмечался в первое воскресенье сентября, а с 1932 г. – 1 сентября.

rg.ru

Дети войны: картинки и видео

Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. известны всем.

О них слагают песни, им посвящено множество мемориалов. Однако мало кто вспоминает о том, что во время войны погибло множество детей.

А те, кто выжил, стали называться «дети войны».

1941-1945 глазами детей

В те далекие годы малыши потеряли самое дорогое в своей жизни – беззаботное детство. Многим из них пришлось наравне со взрослыми становиться за станки на заводе, работать в поле, чтобы прокормить семью. Многие дети войны – настоящие герои. Они помогали военным, ходили в разведку, собирали орудия на поле боя, заботились о раненых. Огромную роль в победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. принадлежит именно малышам и подросткам, которые не щадили своих жизней.

К сожалению, сейчас трудно сказать, сколько детей тогда погибло, ведь человечество не знает точную цифру погибших даже среди военных. Дети-герои прошли блокаду Ленинграда, пережили присутствие фашистов в городах, регулярные бомбежки, голод. Множество испытаний выпало на долю малышей тех лет, порой даже смерть родителей на их глазах. Сегодня этим людям уже более 70 лет, однако они до сих пор могут много рассказать о тех годах, когда приходилось бороться с фашистами. И хотя на парадах. Посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. чтут в основном военных, не стоит забывать и детей, которые вынесли на своих плечах голод и холод страшного времени.

Материалы по теме

О том, как выглядит война глазами этих людей, помогут рассказать картинки и фото на тему «Дети войны».

На многих фото, известных современным детям, представлены в основном герои, боровшиеся за освобождение нашей земли и участвовавшие в боях. На нашем сайте мы предлагаем картинки, рисунки и фото на тему «Дети войны». На их основе можно создавать презентации для школьников о том, как дети вместе с военными добивались победы в борьбе против фашистов.

Следует обратить внимание малышей на быт, одежду, внешний вид детей того времени. Чаще всего, фото показывают их завернутыми в пуховые платки, одетыми в шинели или дубленки, в шапках ушанках.

Однако, пожалуй, самыми страшными являются фото детей в концлагерях. Это настоящие герои, которых время заставило пережить незабываемые ужасы.

Включать подобные фото в презентации стоит для детей старшего возраста, поскольку малыши еще слишком впечатлительны, и такой рассказ может отрицательно сказаться на их психике.

Война глазами тех ребят выглядела чем-то страшным, непонятным, но с этим приходилось жить каждый день. Это была тоска по убитым родителям, о судьбе которых малыши порой не знали ничего. Сейчас дети, жившие в то время и дожившие до наших дней, вспоминают, прежде всего, голод, уставшую мать, работавшую за двоих на заводе и дома, школы, где в одном классе учились дети разных возрастов, а писать приходилось на обрывках газет. Все это реальность, которую трудно забыть.

Герои

После урока и презентации современным детям можно дать задание, приурочив его ко Дню Победы или другому военному празднику создать цветные рисунки, на которых будут изображены дети войны. Впоследствии лучшие рисунки можно вывесить на стенде и сравнить фото и иллюстрации современных ребят, как они представляют себе те годы.

Герои, воевавшие против фашизма, сегодня помнят ту жестокость, которую немцы проявляли и в отношении детей. Они разлучали их с матерями, отправляя в концлагеря. После войны эти малыши, повзрослев, годами пытались отыскать своих родителей, и порой находили. Какая это была встреча, наполненная радостью и слезами! Но некоторые до сих пор не могут узнать, что стало с их родителями. Эта боль не меньшая, чем у родителей, потерявших своих малышей.

Старинные фото и рисунки не молчат о тех ужасных днях. И современное поколение должно помнить, чем они обязаны своим бабушкам и дедушкам. Об этом учителя и воспитатели в детском саду должны рассказывать малышам, не замалчивая факты ушедших лет. Чем лучше помнит молодежь подвиги своих предков, тем они сами больше способны на подвиги ради собственных потомков.

Мы против войны

steshka.ru

Дети Великой Отечественной (175 ФОТО). Часть 1

Profile

Name: история в фотографиях

Latest Month

July 2019

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Entry Tags

1020-е, 1400-е, 1500-е, 1700-е, 1800-е, 1830-е, 1840-е, 1850-е, 1860-е, 1870-е, 1880-е, 1890-е, 1900, 1900-е, 1910–е, 1910-е, 1912-е, 1917, 1920, 1920-е, 1930-е, 1930-е история России, 1940, 1940–е, 1940-е, 1945, 1950-е, 1960, 1960-е, 1970-е, 1980-е, 1990, 1990-е, 1990е, 1993, 1997, 2000-е, 2010-е, XIII век, XIX век, XVI век, XVII век, cемейный архив, Азия, Афганистан, Африка, Африка политика, Балканы, Батька Махно, Белое Движение, Белое движение, Ближний Восток, ВСХВ, Валуа, Великая Отечественная война, Великая Отечественная войнв, Великая война, Великая отечественная война, Виндзоры, Военная история, Восток, Вторая мировая, Вторая мировая война, Вторая мировая война. авиация, Втроая мировая война, Гитлер, Гражданская война, Гражданская война в США, Греция, Европа, Зачем – не знаю, Кавказ, Красный крест, Крым, Крымская война, Латинская Америка, Ленин, Ливия, МГУ, Москва, НКВД, Николай II, ОГПУ, Первая мировая, Первая мировая война, Подмосковье, РККА, Романовы, Русско-японская война, СМИ, СССР, США, Серебряный век, Средние века, Сталин, Сталинград, Сталинградская битва, Униформа, ХХ век, Халкин-гол, авация, авиация, авиация. флот, авто, авто-история, авто=история, автомобилизм, авторская фотография, авторские фотографии, агит, агитация, агитация ( историческая), агитация (историческая), актеры, актуальная история, алхимия, анархисты, анархия, аристократия, армия, армия танки, артиллерия, артисты, археология, архитектура, балет, белые, благотворительность, болезнь, броневики, бронепоезда, быт, быт. люди, вещи, видео, военная иситория, военная история, военная история. Первая мировая война, военная истрия, война, война в Афганистане, война в Корее, война в Чечне, война во Вьетнаме, вопрос, враги, всякая всячина, вторая мировая, выборы, выставки, геополитика, геральдика, герои, горо, города, города России, города СССР, города люди, гравюры, гражданская война, графика, даты, дворянство, демонстрации, деньги, деревня, дереыня, детвора, дети, детские игрушки, дипломатия, дирижабли, доброе, документы, дореволюционные фотографии, достояние человечества, драгоценности, еда, жандармы, железная дорога, железные дороги, женщин, женщина, женщины, жесть, живопись, животные, жизнь, жут, жуть, за, забавно, забавное, загадка, загадки, заговоры, зачем-не знаю, игрушки, игры, игры. люди, изобретения, иконы, индейцы, интевенция, интересно, интересное, интересное кино, искусство, искусствр, исория СССР, истори СССР, истории СССР, исторические события, история, история CCCР, история Австралии, история Австрии, история Алжира, история Америки, история Англии, история Аргентины, история Армении, история Афганистана, история Африки, история Белоруссии, история Болгарии, история Бразилии, история ВКП (б), история Великборитании, история Великбритании, история Великобритании, история Венгрии, история Вьетнама, история Германии, история Германии. маразматические заголо, история Германиилюди, история Германия, история Греции, история Грузии, история Европы, история Египта, история Израиля, история Индии, история Ирака, история Ирана, история Ирландии, история Испании, история Италии, история КНДР, история Камбоджи, история Канады, история Киева, история Китая, история Кореи, история Кубы, история Латвии, история Ленинграда, история Мексики, история Монголии, история Москвы, история Нидерландов, история Норвегии, история Пакистана, история Петербурга, история Петрограда, история Польши, история Польшы, история РККА, история РСФСР, история РФ, история Росс, история Росси, история России, история России. военная история, история Российской Федерации, история Россия, история Румынии, история ССР, история СССР, история СССР отдых, история СССР. кино, история СССС, история ССССР, история США, история США., история США? 1930-е, история Санкт-Петербурга, история Сербии, история Таиланда, история Тайланда, история Тибета, история Турции, история Узбекистана, история Украины, история Финляндии, история Финляндии., история Франции, история Чехии, история Чехословакии, история Чили, история Швеции, история Эстонии, история Югославии, история Японии, история авиации, история дипломатии, история фотографии, истороия СССР, истрия Чехословании,

foto-history.livejournal.com

Конкурс детского рисунка, посвященного 70-летию победы в Великой Отечественной войне (1941 – 1945 гг.). Возрастная категория 9-13 лет.

Александров Александр, 10 лет, “Танкист”

     “Мой прадедушка. Он участвовал в Великой Отечественной войне. Он освобождал Прагу. Его танк подбили, а его контузили.”

Астафьев Александр, 10 лет, “Простой рядовой”

     “Мой прадедушка участвовал в Великой Отечественной войне с 1941 по 1945 год. Начал он простым рядовым, а закончил в звании сержанта. В последние года войны он воевал на знаменитой “Катюше”. За время войны он неоднократно был награжден различными орденами и медалями. Всего у него 12. Родился в 1921 году, умер – в 1992.”

Бавина Зоя, 10 лет, “На ладожском озере”

     “Данилов Иван Дмитриевич. Мой прадедушка родился в 1921 году 2 июля. Умер в 1974 году. В 1944 году пробивали блокаду Ленинграда. Войска шли по Ладожскому озеру. На нем был очень крепкий лед, и через озеро ездили машины с людьми и продовольствием. В некоторых местах лед был тонкий, и некоторые бойцы попаали под лед. Один раз он тоже провалился под лед. После падения его отвезли в госпиталь, где его прооперировали. Был вылечен от туберкулеза. Вернулся с войны в 1944 году, так как был тяжело ранен. Пришел с войны со шрамом на груди и без двух пальцев. Но организм был ослаблен и он умер.”

Бакушина Наталья, 10 лет, “Гордость семьи”

     “Мой прадедушка по маминой линии участвовал в Великой Отечественной войне. Он родился в 1918 году и умер в 2006 году в возрасте 88-лет. Прадедушка пошёл на войну в 21 год. Он был рядовым солдатом, служил в г. Нальчике. С первых дней войны, полк где он служил, был отправлен на защиту г. Москвы. В последствии полк перевели на защиту г. Сталинграда. Мой прадедушка участвовал в операции по пленению генерала Паульса. За участие в боях за Москву и Сталинград он был награжден боевыми орденами, медалями и ему присвоили звание младшего лейтенанта. Он был командиром стрелкового расчета. На войне прадедушка был тяжело ранен в живот и голову. Его отправили в тыловой госпиталь города Новосибирска. После выписки из госпиталя с 1944 по 1946 год он служил в тыловых войсках, готовил новобранцев к отправке на фронт. В 1947 году прадедушку демобилизовали.”

Бекбоева Аян, 10 лет, “Мой прадед”

     “Моего прадеда звали Султанбай. Он воевал в Украинском фронте. Имел ордена и медали. Он был снайпером. Воевал 3 года. С войны пришел хромой. Когда он вернулся, моей бабушке было 6 лет. Мама вспоминала как он интересно рассказывал о войне, как ночью переплыли на лодке через реку Днепр. Он освобождал от фашистов города и села. Он дожил до девяноста двух лет, с осколком в ноге. Я горжусь своим прадедом! Он Герой!”

Ванюшина Софья, 10 лет, “Аржаев Афанасий Васильевич”

     “Аржаев Афанасий Васильевич (1912 г. – 25.11.1971 г.)
Мой прапрадедушка Афанасий Аржаев родился в 1912 году в с. Матвеевка Солонешенского района Алтайского края. В 1941 году был призван на фронт в Солонешенском РВК Алтайского края, рядовой. В 1944 году на деда пришла похоронка и семья считала, что он погиб. Однако в 1946 году прапрадедушка вернулся с фронта живым и здоровым. Оказалось, что после Великой Отечественной войны он участвовал в войне с Японией. За время войны дедушка был награжден орденами и медалями. К сожалению, этими наградами он разрешил играть своим детям и награды потерялись. В нашей семье сохранились лишь воспоминания и одна фотография, на которой запечатлен дедушка с Орденом Красной звезды на груди. Своими воспоминаниями о войне дедушка не делился ни с кем. Когда сыновья просили отца рассказать про войну, он ограничивался лишь фразой: “Ничего хорошего там нет”. Семья знала только то, что он был разведчиком. После войны дедушка достойно трудился, был хорошим семьянином, у него было 10 детей. Умер он рано, в 1971 году, в возрасте 59 лет.
     При подготовке этого рассказа мы с родителями с удивлением обнаружили, что на страницах интернета имеется информация о том, что дедушка погиб. Также мы нашли информацию о некоторых наградах прапрадедушки на сайте Подвиг народа. На нем указано, что Аржаев Афанасий Васильевич 16.09.1943 г. награжден Орденом Красной звезды, а 15.01.1944 г. – Орденом Отечественной войны II степени. Согласно воспоминаниям моего прадедушки, который играл с наградами: “Там было чем поиграть!”
     К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне моя семья решила восстановить подробности героической военной жизни моего прапрадедушки и заняться дальнейшим поиском информации о его подвигах и наградах.”

Васильева Полина, 10 лет, “Наш герой рядом”

     “Началась Великая Отечественная война! Фашистская Германия вторглась на территорию нашей страны и хотела завоевать ее. Наш советский народ встал на защиту своей Родины! В этих рядах защитников был мой прадед Губин Константин Андреевич! Он стойко переносил все тяготы воинской службы. Участвовал во всех необходимых боях против фашистских оккупантов. Он воевал сапером. У него была служебная собака Мухтар. Вместе с Мухтаром они обезвреживали немецкие мины. Однажды под городом Смоленском он подорвался на мине вместе с Мухтаром. Мухтар погиб, а прадедушку отправили в госпиталь где ему сделали операцию на ноге. В госпитале он пролежал три месяца, и после выздоровления был отправлен на фронт. По окончанию войны он вернулся на свою Родину в город Ирбит. За время войны он был награжден одним орденом и тремя медалями. Я часто вспоминаю своего прадедушку и очень горжусь им!!! И на девятое мая стараюсь приехать в город Ирбит на его могилу положить цветы.”

Гатауллина Алина, 10 лет, “Медсестра”

     “Яркина Марфа Александровна в 1942-1943г. работала в госпиталях медсестрой в предфронтовой полосе, а в 1944-1945г. работала в глубоком тылу в госпиталях, конкретно в г. Каменск-Уральский. В 1943г. было принято решение перевести госпиталь подальше от предфронтовой полосы на поезде. Во время пути поезд попал под бомбежку. Несколько вагонов были взорваны, все кто в них находился погибли. Моей бабушке повезло, она осталась в живых и продолжила работу медсестрой. После окончания Великой Отечественной Войны она осталась жить и работать в городе Каменск-Уральский.”

Гилёва Анастасия, 10 лет, “Мой прадед”

Гуреева Екатерина, “Алексей Петрович Маресьев”

     “Об этом человеке была написана целая повесть – “Повесть о настоящем человеке”. Да и правильно – ведь Алексей Маресьев настоящий герой, который смог продолжить воевать даже после ампутации обеих ног в области колена. Уже 20 июля 1943 года Маресьев спас жизни двух своих товарищей, а также сбил сразу два вражеских истребителя. Уже 24 августа 1943 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Всего ему удалось совершить 86 боевых вылетов и сбить 11 самолетов врага. Кстати, четыре самолета он сбил до ранения и семь – после ранения. В 1944 году стал работать инспектором летчиком, перейдя из боевого полка в управление Вузов ВВС.”

Денисова Влада, 10 лет, “Мой герой”

     “Мой прадедушка Юра Жеребёнков. Прошёл всю ВОВ. Любил рассказывать мне разные истории о войне. Когда я была маленькая мне прадедушка рассказал одну интересную историю. Для меня мой прадедушка всегда останется героем ВОВ!”

Дубовин Вадим, “Алексей Маресьев”

Журавлева Мария, 10 лет, “Мой прадед”

     “Я не видела своего прадеда. Но я знаю, что мой прадед был очень хорошим человеком. Его звали Степан. Он жил в деревне с женой и четырьмя детьми. Степан работал учетчиком (экономистом). В 1941 ушел на войну. Воевал прадед в пехоте. В 1942 он был в плену в концлагере в Польше. Когда он вернулся домой, был сильно болен и долго не мог работать. В 1956 году правительство наградило его медалью “За победу над Германией”. Позднее переехал в Свердловск. Умер Степан в 1975. Сейчас я прихожу с мамой к нему на могилу.”

Задорина Татьяна, 10 лет, “Мой прадедушка”

     “Мой прадедушка Лоскутов Алексей Николаевич родился 1903 г. 18 октября в городе Камышлов. Работал он в налоговой инспекции агентом. В 1941г. в июле месяце ушел на фронт. В 1943 г. в ноябре месяце был дома – приезжал на побывку после лечения в госпитале (был ранен в колено). В 1944 г. ушел обратно на фронт. Погиб в 1944 г. 22 сентября в Латвии. Похоронен в Латвийской ССР (Бавский уезд Вицмужская волость деревня Бояри).”

Исламова Анастасия, 9 лет

Копыркина Эльвира, 10 лет, “Мой героический родственник”

     “Я хочу рассказать вам о своем прапрадедушке. Звали его Копыркин Александр Осипович. Родился он 27 июля 1909 года в селе Березовка Артинского района Свердловской области в семье крестьян. В 1924 году дедушка закончил три класса начальной школы, этим его образование и ограничилось, так как с малых лет он был вынужден работать. В 1931 году дед был призван в ряды Красной Армии для прохождения срочной службы. В армии он получил воинскую специальность минометчик. В 1934 году прадедушка вернулся из армии и пошел работать в шахту, добывал медную руду. В то время, семья прадеда переехала в г. Дегтярск Ревдинского района Свердловской области.
     В сентябре 1941 года прадедушка был призван в армию в порядке всеобщей мобилизации. Сначала он воевал на Ленинградском фронте, был командиром орудия – пушки калибра 76 мм. В конце 1941 года в боях под Тихвином прадед попал в окружение и был тяжело ранен. Поле выздоровления, прадедушка вновь был направлен на передовую, где в составе 104-го минометного полка принимал участие в обороне Ленинграда вплоть до снятия блокады и его полного освобождения. После освобождения Ленинграда, минометный полк моего прадеда был направлен в состав 1-ого Украинского фронта. В составе 1-ого Украинского фронта мой прадед принимал участие в освобождении всей Европы и дошел до самого Берлина. За участие в Великой Отечественной войне мой дед был награжден орденами и медалями. После окончания Великой Отечественной войны прадед вернулся домой и продолжал работать в шахте. Прадедушка умер в 1995 году, задолго до моего рождения. Несмотря на то, что я его никогда не видела, я горжусь, что являюсь потомком такого героического человека.”

Кулак Сергей, 11 лет, “Вклад героев в Победу”

     “Вклад моих прадедов в Победу в Великой Отечественной войне. В этом году 9 мая вся страна будет праздновать 70-летнюю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Многие мои земляки были участниками Великой отечественной войны. Кто-то ушел на фронт, кто-то остался в тылу трудиться на заводе. Это были люди, которые вложили во все, что делали, свою душу, энергию и силу своей молодости. Такими людьми были мои прадеды Кулак Павел Константинович (со стороны папы) и Ушаков Михаил Иванович (со стороны мамы). Оба они работали в Мартеновском цехе, но на разных заводах: Павел Константинович – на заводе им. Куйбышева, а Михаил Иванович – на Уралвагонзаводе. И так получилось в истории нашей семьи, что оба прадеда варили броневую сталь для легендарного танка Т-34. За самоотверженный труд мои прадеды были награждены государственными наградами разных степеней и категорий: одни хранятся в музее, другие – в архиве семьи. Я горжусь своими предками. Когда я вырасту, то обязательно буду трудиться и служить своей Родине как и мои прадеды Кулак Павел Константинович и Ушаков Михаил Иванович – люди героического времени и честной судьба, закаленные трудовыми делами.”

Лебедев Дмитрий, 10 лет, “Танкисты – народ плечистый”

     “Мой дедушка участвовал во Второй Мировой войне он ездил на танке, разведывал фашистов! Докладывал старшему по званию.”

Леонтьева Таисия, 10 лет “Наши солдаты!”

Луцев Антон, 13 лет, “Никто не забыт”

     “Мой прадедушка родился в 1913 году. Ноздряков Константин Дмитриевич. Его призвали в Армию в 1941 году. Он прошел почти всю войну. Он дошел до Кенингсберга (Калининград) шли ожесточенные бои около Балтийского моря. Он получил смертельное ранение. Погиб 23 апреля 1945 года. Был похоронен неподалеку от Балтийского моря. В 1948 году всех погибших солдат перенесли в братскую могилу.”

Назимова Лилия, 13 лет, “Никто не забыт”

     “Чеченец Ханпаша Нурадилович Нурадилов родился 6 июля 1920 года. После призыва во время ВОВ он стал командиром пулеметного взвода пятой гвардейской кавдивизии.В первом бою удалось уничтожить 120 фашистов. После 1942 года он уничтожил еще 50 солдат противника. Через месяц, в феврале, раненый в руку Нурадилов остался за пулеметом, уничтожив около 200 врагов.”

Нелюдимова Юлия, 11 лет, “Дорога жизни”

     “Есть на войне жестокая примета:
      Когда увидишь – свет звезды погас, 
      Знай, не звезда упала с неба – это
      На белый снег упал один из нас.
                                         Л. Решетников.

     Лаптев Ефим Лаврентьевич (20.05.1916 – 18.01.1976 г.г.). Когда началась война, мой прадедушка уже окончил ремесленное училище. В 1941 г году служил в противотанковой дивизии. С 1942 года по 1943 год участвовал в боях за Сталинград, воевал на Курско-Орловской дуге. В 193 году получил тяжелое ранение и был госпитализирован. После выздоровления был отправлен на Урал, где продолжал свою службу на легендарном заводе ” Уралэлектротяжмаш”.
Оборону, отступления и наступления, голод и холод, горечь потерь и радость побед – пришлось перенести моему прадедушке и другим фронтовикам.
     Лаптев Ефим Лаврентьевич награжден орденом Великой Отечественной Войны 2 степени, медалью “За отвагу”. После окончания войны продолжил службу на заводе УЭТМ. Я горжусь своим прадедушкой. Таких героев нужно чтить и помнить, ведь благодаря им мы живем на белом свете без войны.”

Патракова Елизавета, 10 лет, “Ни шагу назад!”

    “Мой герой – Бояринов Григорий Иванович, полковник, героически погиб, выполняя боевую задачу.”

Плотникова Анна, 9 лет, “Мой прадед”

     “Это мой прадедушка. Его зовут Потапов Сергей Никифорович. В годы Великой Отечественной войны он служил в штабе. Прадедушка готовил солдат на фронт, встречал раненых с фронта. Он награжден медалью “За Победу над Германией”.”

Севастьянова Елена, 10 лет, “Мой герой”

     “Мой герой – Исрафилов Абас Ислалович, младший сержант. Проявил героизм в бою, умер от полученного ранения 26 октября 1981 года.”

Селина Милана, 9 лет, “Мои прадедушки”

     “Два мои прадедушки участвовали в Великой Отечественной войне: Селин Николай Павлович и Одношивкин Алексей Павлович. Мне хочется нарисовать и вспомнить о тех людях, которые сражались за себя, за нас, за Родину. Я узнала у бабушек и дедушек об их подвигах, сражениях, в которых они участвовали. Каждый рассказ я представляю себе и мысленно нахожусь рядом с ними…
     Вот один эпизод, выраженный мною карандашами на листе бумаги: хмурое небо, тучи совсем низко, издалека слышны выстрелы, взрывы, доносится свист пул. А на огромном поле без страха, уверенно бегают наши герои-прапрадедушки, прадедушки и дедушки, выполняя команды. Гигантские танки своими гусеницами продавливают землю, удерживая оборону.
     Я горжусь тем, что у меня были такие храбрые предки. Кстати, в честь моих прадедушек названы мой любимый папа Коля и обожаемый дядя Лёша.”

Скопин Сергей, 10 лет, “За Сталинград”

    “Александр Кондовик. Воевал в битве под Сталинградом, заслужил орден Красной Звезды.”

Смоляная Виктория, 9 лет, “Георгий Жуков”

Тарских Ксения, 10 лет, “Мой дедушка”

     “Охотников Александр Иванович 1914 г.р. гвардии сержант.
Тов. Охотников в боях против немецких захватчиков показал себя смелым и мужественным воином. 27.3.1945 г. в боях за населенный пункт Чиссау (2-й белорусский фронт) тов. Охотников все время двигался в боевых порядках пехоты и ружейно-автоматным огнем расчета уничтожил 3 солдата и рассеял группу солдат противника до 13 человек.”

Фомичева Елизавета, 9 лет, “Во имя жизни”

     “Героем моего рисунка стал прадедушка, который воевал в Великой Отечественной войне. Звали его Николай Фомичев. В 1941 году его призвали на фронт. Он воевал на Ленинградском фронте. В 1945 году в боях за освобождение Праги он проявил доблесть и отвагу и был награждён медалью.”

Черданцева Настся, 10 лет, “Командир разведки”

     “Моего прадедушку звали Черданцев Михаил Емельянович. Он родился в 1919 года на Урале. Перед войной его призвали служить в Красную армию. Во время войны он служил в пехоте. Мой прадедушка храбро сражался. Был ранен. Со своей частью он попал в окружение. Затем с боями он дошел до Берлина. За боевые заслуги он был награжден орденами. После войны он работал в колхозе. Он умер в 1967 году. Я очень горжусь своим прадедушкой.”

ugvim.ru

Источник: https://obgonay.ru/raznoe-2/risunki-pro-vojnu-detskie-nashej-armii-geroi-detskie-risunki-o-vojne-karandashom-2.html

Рисунок на тему война глазами детей – .

Как нарисовать рисунки о войне 1941-1945 для детей?

Великая Отечественная Война – эта та страница нашей истории, которую нельзя оставлять без внимания. За мирное небо, за хлеб на столе мы обязаны нашим дедам и прадедам, которые, не жалея жизни, сражались с лютым врагом ради счастливого будущего своих детей.

В знак вечной памяти и уважения в нашей стране принято дарить ветеранам цветы и открытки, тематические рисунки, сделанные маленькими детскими ручками. Такие шедевры дороже всяких наград, ведь они свидетельствуют о том, что даже малыши знают и гордятся подвигами предков.
Сегодня мы расскажем вам, как и какие рисунки для детей про войну можно нарисовать в преддверии великого праздника 9 Мая или просто для закрепления полученных знаний с урока истории.

Итак, предлагаем вашему вниманию мастер класс, как поэтапно нарисовать Отечественную Войну для детей карандашом.

Пример 1

У мальчишек война непременно ассоциируется с военной техникой и авиацией. Танки, вертолеты, самолеты, разное оружие – это все те достижения научного прогресса, без которых победа досталась бы нам еще большей ценой. Поэтому начнем наш первый урок, посвященный рисункам о войне (1941-1945) для детей, именно с подробного описания, как поэтапно нарисовать танк.

Первым делом приготовим все необходимое: простой и цветные карандаши, ластик и чистый лист бумаги.

  1. Теперь приступим. Для начала в нижней части листа нарисуем большой овал.
  2. После этого добавим еще один овал поменьше внутри большого и дорисуем башню.
  3. Следующий наш шаг – это пушка.
  4. Затем нарисуем колесики, фонарь, необходимый для проведения военных действий ночью, и люк.
  5. Добавим деталей: советскую звезду и дым после выстрела.
  6. Вот собственно мы разобрались, как поэтапно нарисовать один из самых простых рисунков про войну для детей карандашом, осталось разукрасить наш эскиз в традиционную палитру.

Продолжая совершенствовать свои навыки, нарисуем военный самолет:

  1. Для начала прочертим вспомогательные линии и основные контуры корпуса.
  2. Затем дорисуем крылья и хвост.
  3. Далее добавим кабину пилота и пропеллер.
  4. Для правдоподобности нарисуем силуэт пилота, звезду, пушки под крыльями и вдалеке два атакующих самолета.
  5. Теперь разукрашиваем творение, и можно считать, что наш шедевр готов.
  6. Для полной боевой комплектации нам не хватает вертолета:
  7. В средней части листа простым карандашом рисуем большой овал, это будет корпус фюзеляжа, вспомогательные линии для хвоста и винт.
  8. Теперь займемся прорисовкой хвоста, добавим полозья, окна кабины и мелкие детали на корпусе для реалистичности.
  9. Затем разукрасим наш вертолетик.

Пример 2

Безусловно, рисовать военную технику маленьким принцессам может не понравится. Поэтому для них мы приготовили отдельные рисунки, которые можно использовать в качестве поздравительной открытки:

  1. Опять-таки, первым делом рисуем вспомогательные линии.
  2. Теперь начнем прорисовывать основные контуры и мелкие детали основы композиции – звезды.
  3. Далее внимательно смотрим на рисунок и заглавными буквами пишем «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА», добавляем советскую символику – серп и молот.
  4. Дорисовываем меч и автомат, как показано на рисунке.
  5. Теперь можно сказать, что все самое сложное позади, осталось дорисовать вторую звезду на заднем фоне.
  6. Конечно же не обойтись без традиционной георгиевской ленточки и поздравительной надписи.
  7. В завершении вытираем вспомогательные линии и разукрашиваем.

Как видите, нарисовать такие простые картинки про войну ребенку совсем несложно, главное проявить немножечко фантазии и терпения.

 

womanadvice.ru

Дети войны: картинки и видео

Герои Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. известны всем.

О них слагают песни, им посвящено множество мемориалов. Однако мало кто вспоминает о том, что во время войны погибло множество детей.

А те, кто выжил, стали называться «дети войны».

1941-1945 глазами детей

В те далекие годы малыши потеряли самое дорогое в своей жизни – беззаботное детство. Многим из них пришлось наравне со взрослыми становиться за станки на заводе, работать в поле, чтобы прокормить семью. Многие дети войны – настоящие герои. Они помогали военным, ходили в разведку, собирали орудия на поле боя, заботились о раненых. Огромную роль в победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. принадлежит именно малышам и подросткам, которые не щадили своих жизней.

К сожалению, сейчас трудно сказать, сколько детей тогда погибло, ведь человечество не знает точную цифру погибших даже среди военных. Дети-герои прошли блокаду Ленинграда, пережили присутствие фашистов в городах, регулярные бомбежки, голод. Множество испытаний выпало на долю малышей тех лет, порой даже смерть родителей на их глазах. Сегодня этим людям уже более 70 лет, однако они до сих пор могут много рассказать о тех годах, когда приходилось бороться с фашистами. И хотя на парадах. Посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. чтут в основном военных, не стоит забывать и детей, которые вынесли на своих плечах голод и холод страшного времени.

Материалы по теме

О том, как выглядит война глазами этих людей, помогут рассказать картинки и фото на тему «Дети войны».

На многих фото, известных современным детям, представлены в основном герои, боровшиеся за освобождение нашей земли и участвовавшие в боях. На нашем сайте мы предлагаем картинки, рисунки и фото на тему «Дети войны». На их основе можно создавать презентации для школьников о том, как дети вместе с военными добивались победы в борьбе против фашистов.

Следует обратить внимание малышей на быт, одежду, внешний вид детей того времени. Чаще всего, фото показывают их завернутыми в пуховые платки, одетыми в шинели или дубленки, в шапках ушанках.

Однако, пожалуй, самыми страшными являются фото детей в концлагерях. Это настоящие герои, которых время заставило пережить незабываемые ужасы.

Включать подобные фото в презентации стоит для детей старшего возраста, поскольку малыши еще слишком впечатлительны, и такой рассказ может отрицательно сказаться на их психике.

Война глазами тех ребят выглядела чем-то страшным, непонятным, но с этим приходилось жить каждый день. Это была тоска по убитым родителям, о судьбе которых малыши порой не знали ничего. Сейчас дети, жившие в то время и дожившие до наших дней, вспоминают, прежде всего, голод, уставшую мать, работавшую за двоих на заводе и дома, школы, где в одном классе учились дети разных возрастов, а писать приходилось на обрывках газет. Все это реальность, которую трудно забыть.

Герои

После урока и презентации современным детям можно дать задание, приурочив его ко Дню Победы или другому военному празднику создать цветные рисунки, на которых будут изображены дети войны. Впоследствии лучшие рисунки можно вывесить на стенде и сравнить фото и иллюстрации современных ребят, как они представляют себе те годы.

Герои, воевавшие против фашизма, сегодня помнят ту жестокость, которую немцы проявляли и в отношении детей. Они разлучали их с матерями, отправляя в концлагеря. После войны эти малыши, повзрослев, годами пытались отыскать своих родителей, и порой находили. Какая это была встреча, наполненная радостью и слезами! Но некоторые до сих пор не могут узнать, что стало с их родителями. Эта боль не меньшая, чем у родителей, потерявших своих малышей.

Старинные фото и рисунки не молчат о тех ужасных днях. И современное поколение должно помнить, чем они обязаны своим бабушкам и дедушкам. Об этом учителя и воспитатели в детском саду должны рассказывать малышам, не замалчивая факты ушедших лет. Чем лучше помнит молодежь подвиги своих предков, тем они сами больше способны на подвиги ради собственных потомков.

Мы против войны

steshka.ru

Конкурс рисунков «ВОЙНА и ПОБЕДА ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»

Уважаемые посетители сайта, просим Вас принять активное участие в конкурсе детских рисунков, посвященном Дню Победы. Вы можете оставить свой голос за понравившийся рисунок в виде комментария, указав порядковый номер иллюстрации. Маленький победитель получит приз! Результаты будут опубликованы 11 мая в 15:00.

1. Веревкина Катя, 5а класс школы-интерната №4

2. Слепов Дима, 5а класс школы-интерната №4

3. Денисов Слава, 5а класс школы-интерната №4

4. Герасимов Рома, 5а класс школы-интерната №4

5. Базелюк Ира, 5а класс школы-интерната №4

6. Матвеев Сергей, 5а класс школы-интерната №4

7. Бакша Олег, 5а класс школы-интерната №4

8. Кулеш Сергей, 7 класс школы-интерната №4

9. Ермаков Илья, 7 класс школы-интерната №4

10. Киянова Юлия, 11 лет («Память о ветеранах»)

11. Лепехин Андрей, школа-интернат №3

12. Гуляев Вадим,  школа-интернат №3

13. Степаненко Юра, школа-интернат №3

на Ваш сайт.

blogs.pravostok.ru

Рисунки и картинки на тему Война

Тема войны – это то, что нельзя оставить без внимания. Детские рисунки о войне вселяют патриотизм и любовь к Родине.

В первую очередь, война ассоциируется с военной авиацией, техникой и оружием – самолеты, танки, пушки и автоматы, мечи и сабли. Изображение пожара, горящих домой и взрывающихся снарядов. Такая тематика преимущественна для мальчишек. Девочки на тему войны могут нарисовать военных санитарок и медсестер спасающих раненых солдат, гвоздики и георгиевские ленты.

Символы СССР – серп и молот также можно отнести к военной теме, а также звезды и изображения солдат красной армии, например, несколько солдат сидящих в окопе или солдаты с автоматами наперевес, с флягой в руках перекусывающие корочкой хлеба.
Символом победы в войне могут стать рисунки мирного неба и ликующих людей, радующихся окончанию войны под ярким победным салютом.

Портреты дедушек и бабушек ставших ветеранами войны, с многочисленными орденами на груди, или изображенный памятник погибших воинам.

В очередную годовщину победы в Великой Отечественной войны можно нарисовать композицию из цветов, звезд, георгиевской ленты в центре с цифрами, обозначающими года прошедшие со дня победы.

В память о войне 1812 года, на листе бумаги можно изобразить Наполеона в знаменитой треуголке.

www.lessdraw.com

Дети рисуют Мир! Нет войне! Миру Мир! Мир глазами детей. – РайМаг

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы решили возобновить традицию, в детстве мы все рисовали рисунки к 1 мая, рисовали про Мир без Войны. Почему-то сейчас очень мало детских рисунков на эту тему. Не судите строго, все дети получат подарок, в этом конкурсе нет победителей.

dnevniki.ykt.ru

Конкурс детских рисунков «Мир и война глазами детей Донбасса»


08 Май. 2015
31347
3


9 мая 2015 года общественная инициатива «Восстановление Донбасса» объявила о старте конкурса рисунков «Мир и война глазами детей Донбасса». В фокусе конкурса находилось восприятие детьми Донбасса своих проблем, переживаний и надежд на будущее. С детальными условиями проведения Конкурса и участия в нем можно ознакомиться ЗДЕСЬ.

Принять участие в конкурсе смогли дети из Донбасса в возрасте от 5 до 16 лет, которые проживают на территориях, подконтрольных ДНР и ЛНР, на территориях Донбасса, подконтрольных Украине, или в других регионах Украины и зарубежья. К участию в конкурсе также приглашались воспитанники детских домов, расположенных на неподконтрольных Украине территориях Донбасса или покинувших их. Эти дети составили отдельную категорию участников со своими победителями.

В конкурсе было определено три возрастные категории 5-8 лет, 9-12 лет и 13-16 лет. Начиная с 1 июня 2015 года, Международного дня защиты детей, работы участников конкурса начали публиковаться на сайте restoring-donbass.com, а также на страницах общественной инициативы «Восстановление Донбасса» в социальных сетях. 

К последнему дню приема рисунков, 25 августа, на адрес общественной инициативы «Восстановление Донбасса» поступило более 300 работ. В получении конкурсных работ из неподконтрольных территорий общественной инициативе «Восстановление Донбасса» помогала донецкая общественная организация «Максимал». Кроме того, множество работ было направлено на электронный адрес организации. Конкурсные работы, принятые к участию, опубликованы на сайте инициативы в специальном альбоме.

28 августа 2015 года победителей конкурса определило специальное жюри.

В его состав вошли как представители общественной инициативы «Восстановление Донбасса», так и приглашенные гости, среди которых — народный артист Украины, режиссер Андрей Романий; художник, член Львовского союза художников Наталья Барткив; психолог Украинского медицинского центра реабилитации детей с органическим поражением нервной системы Минздрава Украины Наталья Кузнецова. Главой конкурсного жюри стал декан архитектурного факультета Киевского национального университета строительства и архитектуры, кандидат технических наук, профессор, заведующий кафедры рисунка и живописи Александр Кащенко.

По итогам обсуждения и голосования были определены шесть победителей конкурса — по два в каждой из возрастных групп.

Возрастная группа 5-8 лет

Юлия Удовик, 6 лет, г. Макеевка.

Елизавета Топоркова, 6 лет, г. Донецк.

Возрастная группа 9-12 лет

Ростислав Славский, 11 лет, г. Горловка. Работа «Ангел Донбасса».

Андрей Малютин, 12 лет, г. Святогорье.

Возрастная группа 13-16 лет

София Сбитнева, 14 лет, г. Славянск. Работа «Нехай не буде війни».

Максим Сергеев, 16 лет, г. Снежное.

Приз зрительских симпатий на странице «Восстановления Донбасса» в социальной сети «ВКонтакте» получил рисунок 11-летней Алины Бовы из Макеевки, собравший наибольшее количество отметок «Нравится» к 1 сентября 2015 года.

Таким образом, по итогам конкурса было определено семь победителей. Все они получили ценные призы — ноутбуки и планшеты.

15 сентября, в Доме детского и юношеского творчества Соломенского района г. Киева, состоялось награждение победителей конкурса детского рисунка «Мир и война глазами детей Донбасса» и выставка конкурсных работ.

Призы для детей с неподконтрольных территорий Донбасса передали партнеры конкурса, донецкая общественная организация «Максимал».

Во время награждения также был презентовал сборник рисунков участников конкурса с их письмами, комментариями пользователей социальных сетей, разъяснениями психолога.

Силами дома детского и юношеского творчества Соломенского района г. Киева для детей, приехавших из Донбасса, был организован праздничный концерт под условным названием «Дети Киева для детей Донбасса».

После концерта в Киеве и поздравления победителей в Донецке общественная инициатива «Восстановление Донбасса» продолжила серию выставок «Мир и война глазами детей Донбасса» в регионах. Их главная цель — познакомить детей Донбасса и детей других регионов Украины, построить диалог между ними, сделав их общение залогом единства и источником внутренних сил для преодоления сложностей, которые сегодня испытывает Украина.

В рамках таких выставок гости не только смогли ознакомиться с рисунками своих сверстников из Донецкой и Луганской областей, но и просмотрели несколько видеосюжетов, в которых дети Донбасса рассказали о своих переживаниях в период боевых действий и обратились к детям других регионов Украины.

20 октября 2015 года — Житомир, Житомирский центр творчества детей и молодежи.

24 ноября 2015 года — Черновцы, Черновицкий областной Центр эстетического воспитания.

3 декабря 2015 года — Сумы, Сумской областной центр внешкольного образования и работы с талантливой молодежью.

14 декабря 2015 года — Харьков, Харьковская детская художественная школа №1 им. И. Репина.

21 декабря 2015 года — Краматорск, Центр внешкольной работы.

26 января 2016 — Лисичанск, Краеведческий музей

17 февраля 2016 — Брюссель, Бельгия, Бельгийский королевский музей естественных наук

17 февраля 2016 — Киев, Верховная Рада Украины

17 марта 2016 год — Открытие выставки детских рисунков «Мир и война глазами детей Донбасса» в Художественной школе им. Тараса Шевченко, г. Киев.

 


restoring-donbass.com

Армия глазами детей – фото, картинки, рисунки детей об армии и войне

Какой видят армию дети? Об этом в преддверии Дня защитника Отечества решили узнать военный комиссариат Курской области и Курская епархия. Совместно военкомат и епархия организовали конкурс детского рисунка «Армия глазами детей», который проводился в течение месяца. В конкурсе приняли участие более 150 ребят из Курской области.
Предлагаем вашему вниманию подборку работ участников конкурса.

“Ангел-хранитель”.  Зимовцева Светлана, 9 класс

“Никто, кроме нас”. Ксения Карачевцева, 15 лет

Ира Кустова, 7 лет

Даниил Шевцов, 10 лет

“Солдат”. Ира Петрова, 7 лет

Шаповалов Роман, 11 лет

“Защитник Отечества”. Ясмин Хажибрагим, 16 лет

“Добро пожаловать в армию”. Боровлева Карина, 14 лет

«На поле брани». Жилякова Евгения, 9 лет.

«Наш старший брат». Вавуло Карина, 12 лет.

«Ночной марш-бросок». Бирюлина Евгения, 9 лет

«Парад на Красной площади». Епишев Сергей, 9 лет

«Путь домой». Фоминова Виктория, 16 лет

«Танкист». Букреева Елена, 15 лет

Осипова Елизавета, 9 лет

Рисунки предоставлены администрацией Курской области

www.pravmir.ru

Источник: https://club-detstvo.ru/raznoe/risunok-na-temu-vojna-glazami-detej/

Знаменитые изображения детей, страдающих на войне

Зрители теперь почти неуязвимы к пыльным последствиям воздушных ударов по городским улицам в Сирии на экранах своих телевизоров.

Используя эту фотографию, мы стремимся привлечь внимание людей к сирийскому кризису с мигрантами.

Зейнеп Гурджанлы Редактор сайта турецкой газеты Hurriyet

RAW: Момент авиаудара попадает в мечеть в Думе, Сирия [Видео] https://t.co/NgDPeqfc87

— #teamyardhype (@yardhypeHD) 1 апреля 2016 г.

Но, как и в любой войне, есть сцены и образы, которые всегда будут шокировать, например, пятилетний мальчик Омран Дакниш, окровавленный, грязный и растерянный, сидящий на заднем сиденье машины скорой помощи в городе Алеппо несколько дней назад.

Миллионы людей во всем мире справедливо шокированы этими ужасающими изображениями, и все мы чувствуем некоторую печаль. Почему дети должны так страдать? Кажется, нет ответа.

Изображения, подобные телу Айлана, сирийского ребенка-беженца, выброшенного на берег на пляже в Турции, могут заставить весь мир задуматься.

Изображения Омрана и Айлана раскрывают так много сирийского ужаса https://t.co/eUYlZ4jdv9pic.twitter.com/eCiB7YXIQ6

— CNN Philippines (@cnnphilippines) 20 августа 2016 г.

Но, пожалуй, самое шокирующее — это что после нескольких дней освещения в СМИ жизнь, кажется, продолжается, как и раньше.

Журналисты, такие как редактор веб-сайта турецкой газеты Hurriyet, ясно понимают, почему публикуются эти изображения.

«Используя эту фотографию, мы стремимся привлечь внимание людей к сирийскому кризису с мигрантами, иракскому кризису с мигрантами и кризису с мигрантами в целом, чтобы придать ему человеческое лицо», — сказала Зейнеп Гурканлы.

Каждые несколько лет образ ребенка, вовлеченного в конфликт, становится культовым.

В Газе в 2000 году это был 12-летний палестинский мальчик Мухаммад Джамаль ад-Дуррах.Он был застрелен, хотя палестинцы и израильтяне так и не смогли договориться, с какой стороны он стрелял.

На самом деле культовым стало изображение отца, защищающего его от израильских пуль в момент, когда он вскоре умер. Это был еще один невиновный ребенок, подвергшийся насилию, с которым ни один ребенок не должен столкнуться.

В 1985 году фотография 13-летнего Шарбата Гулы, сделанная National Geographic, стала изображением страданий после долгих лет войны в Афганистане. Еще в детстве, ее яркие зеленые глаза бросали вызов зрителю, тяжелая жизнь уже отразилась на ее лице.Ее пристальные глаза, казалось, олицетворяли саму жизнь, а ее слишком рано состарившееся лицо отражало страдания, которые превращают жизнь многих детей в несчастье в зонах конфликтов.

Одна из моих любимых «афганской девушки» Шарбат Гула, автор Стив МакКарри 1984 NatGeoMag обложка 1985 года #WorldPhotoDay pic.twitter.com/6wWcRO231k

- Ане Меник Андреасен ( AneMenik) 19 августа 2016 г.

В 1993 году это был снимок, сделанный в Судане фотожурналистом Кевином Картером.Он наблюдал, как стервятник подошел к голодающему мальчику, отдыхающему в грязи, в то время как его родители отправились за продовольственной помощью в центр питания ООН. Фотография была опубликована по всему миру, став мгновенно культовой, ужасающим символом голода и эгоизма мира, позволившего ему случиться.

ActualidadRT SoyFlordeMaria Periodista salvadoreña me recuerda el caso de Sudán https://t.co/6c4fz4yAkY

— Omar Estuardo @omarelemus) 14 августа 2016 г.

Картер отпугнул стервятника, но, вернувшись домой в Южную Африку, столкнулся с критикой за то, что не спас ребенка.В следующем году он покончил с собой.

Пожалуй, самым известным изображением ребенка на войне за последнее время была девушка, бегущая обнаженной по дороге во Вьетнаме в 1972 году после нападения напалма.

Фотокорреспондент nickut , автор культовой фотографии «девушки из напалма» во Вьетнамской войне, уходит на пенсию https://t.co/ tEfdCxhQq2 pic.twitter.com/ZsBFAjUWe6

- ℳℴ Кейта ( ModKeita) 22 августа 2016 г.

Некоторые считают, что сила изображения девятилетнего Ким Фука, страдающего ужасными ожогами от химической атаки, положила конец войне семь месяцев спустя.

Конечно, невозможно измерить, способно ли одно изображение изменить ход войны.

Конечно, многие военные журналисты пришли к выводу, что, несмотря на то, что они сообщают о больших страданиях, это не имеет никакого значения, насилие продолжается, а дети и мирные жители по-прежнему страдают.

Но бесспорно то, что эти образы были способны шокировать, даже если это длилось всего несколько минут.

И всего за несколько минут они заставили миллионы людей во всем мире признать бесчеловечные страдания, которые война приносит детям и гражданским лицам.

Исходные документы TC2 — Дети, пострадавшие от войны

Обзор набора

Этот набор изображений иллюстрирует некоторые из условий, связанных с детьми, затронутыми войной, с которыми сталкиваются развивающиеся страны, а также усилия, предпринимаемые Канадским агентством международного развития (CIDA) для решения этих проблем. Студентов просят сделать выводы относительно повседневной жизни, сделать выводы о качестве жизни и / или создать убедительные заголовки или подписи к изображениям.

Наборы картинок Global development были собраны при поддержке правительства Канады через Канадское агентство международного развития (CIDA).

Щелкните эскизы ниже, чтобы просмотреть увеличенные изображения в новом окне.

Скачать полный набор картинок на рабочий стол.

Проблемы развития

1. Металлолом |

Фермер, выращивающий кукурузу в Кении, осматривает свой урожай. Зависимость от дождевой воды затрудняет ведение сельского хозяйства в этой части мира.


2.Фугас |

Дети играют на развалинах храма в Камбодже. Мальчик с отсутствующей рукой потерял ее на фугасе.


3. Дети-солдаты |

Разграбленный магазин служит штабом для караульных детей-солдат, мальчика и девочки. В магазине мало что осталось, кроме семейных, религиозных и «милых» фотографий белокурых детей.


4.Мачете рана |

Ребенок с ранами мачете проходит лечение в больнице «Врачи без границ» недалеко от лагеря для внутренне перемещенных лиц в Демократической Республике Конго. Несколько различных ополченцев напали на жителей деревни.


5. Внутренне перемещенные лица |

Эти дети живут в лагере для внутренне перемещенных лиц (ВПЛ) в Демократической Республике Конго.

Усилия CIDA

1. Учимся читать и писать |

В возрасте двадцати одного года этот молодой солдат впервые пытается научиться читать и писать. Война в Афганистане длилась двадцать три года, что сделало ее одной из самых продолжительных войн века. Всю свою жизнь он прожил на войне, поэтому так и не научился читать и писать.


2. Информирование о минной опасности |

Ежедневно в Афганистане погибает от 10 до 14 мин. Здесь беженцы, возвращающиеся в Афганистан, посещают выставку осведомленности о противопехотных минах в лагере беженцев. Экспозиция, которая проходит в палатке, состоит из образцов мин, видео и лекций, которые читают местные сотрудники УВКБ ООН. Через этот лагерь прошли миллион семьсот тысяч возвращающихся беженцев.Каждый день перед восходом солнца прибывают грузовики с людьми, которые привозят беженцев, некоторые из которых возвращаются после двадцати лет жизни в Пакистане и Иране.


3. Возвращение домой |

Эта молодая девушка является частью группы беженцев, возвращающихся домой в Камбоджу в 1992 году. Они бежали в Таиланд, спасаясь от войны в своей стране. Это временный дом девушки в центре репатриации беженцев.

4. Генограмма карточной игры |

Эти пострадавшие от войны дети играют в игру «генограмма» с карточками, которые представляют тех, кто был убит насилием, подвергнут пыткам, заключен в тюрьму или был перемещен, или совершил самоубийство. Отец Поль (мужчина на фото) помогает детям проникнуться их чувствами и рассказать о том, что случилось с членами их семей.


5.Миротворческие силы ООН в ЮАР |

Член южноафриканского контингента миротворческих сил ООН играет с детьми в Демократической Республике Конго. Продолжаются ожесточенные бои между конголезской армией и различными группами повстанческих ополченцев. По оценкам, в одной восточной провинции по-прежнему насчитывалось 2000 детей-солдат с вооруженными ополченцами.


6. Раздача школьных принадлежностей |

В Гаити миротворец ООН раздает школьные принадлежности учащимся во время гражданских / военных учений.Этот солдат входит в состав непальского контингента корпуса ООН, который находится на Гаити с 2004 года, чтобы помочь стабилизировать ситуацию в стране.

Средство просмотра изображений

Использование программы просмотра изображений

Инструкция по выводу изображений без раскрытия подписей и аннотаций:

  • Увеличить: Щелкните изображение, чтобы увеличить его.
  • Навигация: Щелкните стрелку вправо / влево, которая появляется на изображении, или воспользуйтесь колесом прокрутки мыши.
  • Просмотр номера изображения: Наведите курсор на изображение, чтобы отобразить номер изображения, и сверните, чтобы скрыть его.
  • Сохранить изображение: Щелкните изображение правой кнопкой мыши, чтобы сохранить его на рабочем столе.
Проблемы развития Усилия CIDA

Студенческие задания

Предложения по возможным критическим задачам:

  • Используйте 5W, чтобы изучить подсказки и сделать выводы о повседневной жизни людей на изображениях.
  • Используйте доказательства (явные и неявные) из изображений проблем, чтобы сделать выводы о влиянии этой проблемы развития (дети, пострадавшие от войны) на качество жизни.
  • Выберите изображение, которое показывает усилия, предпринимаемые для решения проблемы развития (дети, затронутые войной), и сделайте выводы о том, будут ли / как эти усилия способствовать повышению качества жизни.
  • Напишите убедительное название для каждого изображения в наборе, которое согласуется с информацией в изображении и подписи.
  • Перепишите подписи или добавьте всплывающее сообщение для одного или нескольких изображений в наборе с точки зрения человека на изображении.

При рассмотрении повседневной жизни в развивающихся странах вы можете принять во внимание следующие аспекты:

  • искусство / развлечения
  • одежда
  • общественная жизнь
  • диета / здоровье
  • экономическая деятельность
  • свобод
  • глобализация
  • правительство
  • религия / духовность
  • приют / для жилья
  • транспорт

При рассмотрении качества жизни в развивающихся странах вы можете принять во внимание следующие аспекты:

  • Комфортное и прочное место для жизни
  • родители или другие взрослые, которым присматривается
  • продукты питания и питание
  • возможность побыть одному
  • заботливая семья и друзья
  • свобода действовать в соответствии со своими убеждениями и желаниями
  • Целеустремленность в жизни
  • доступ к образованию
  • чувство безопасности
  • доступное здравоохранение
  • обращаются с уважением и справедливостью
  • чистая вода и разумная санитария
  • осмысленный досуг

Заметки для учителя

Следующие примечания включают соответствующие вспомогательные материалы для учителей и студентов, а также справочную информацию, специально подобранную для этой темы, и набор изображений.

  • Вспомогательные материалы для использования с этим набором изображений:
  • Диапазон классов: средний / старший
    • Этот набор изображений предназначен для использования в указанном выше диапазоне классов. Задания и вспомогательные материалы могут быть адаптированы для использования в других классах

Использование наборов изображений

Ознакомьтесь с нашим онлайн-руководством, чтобы узнать, как можно использовать наборы изображений.

Стратегии исследования изображений

Используйте или адаптируйте эти ресурсы в соответствии со своими потребностями.

Студенческие задания

Следующие ниже рекомендации по задачам на критическое мышление побуждают учащихся к обоснованным суждениям. Задачи могут быть пересмотрены или адаптированы для удовлетворения разнообразных образовательных потребностей и / или учета конкретного содержания учебной программы, отношения и навыков:

  • Используйте 5W, чтобы изучить подсказки и сделать выводы о повседневной жизни людей на изображениях.
  • Используйте доказательства (явные и неявные) из изображений проблем, чтобы сделать выводы о влиянии этой проблемы развития (дети, пострадавшие от войны) на качество жизни.
  • Выберите изображение, которое показывает усилия, предпринимаемые для решения проблемы развития (дети, затронутые войной), и сделайте выводы о том, будут ли / как эти усилия способствовать повышению качества жизни.
  • Напишите убедительное название для каждого изображения в наборе, которое согласуется с информацией в изображении и подписи.
  • Перепишите подписи или добавьте всплывающее сообщение для одного или нескольких изображений в наборе с точки зрения человека на изображении.

При рассмотрении повседневной жизни в развивающихся странах вы можете принять во внимание следующие аспекты:

  • искусство / развлечения
  • одежда
  • общественная жизнь
  • диета / здоровье
  • экономическая деятельность
  • свобод
  • глобализация
  • правительство
  • религия / духовность
  • приют / для жилья
  • транспорт

При рассмотрении качества жизни в развивающихся странах вы можете принять во внимание следующие аспекты:

  • Комфортное и прочное место для жизни
  • родители или другие взрослые, которым присматривается
  • продукты питания и питание
  • возможность побыть одному
  • заботливая семья и друзья
  • свобода действовать в соответствии со своими убеждениями и желаниями
  • Целеустремленность в жизни
  • доступ к образованию
  • чувство безопасности
  • доступное здравоохранение
  • обращаются с уважением и справедливостью
  • чистая вода и разумная санитария
  • осмысленный досуг

Справочная информация для учителей

Следующие примечания по темам, затронутым в наборах картинок, предназначены для улучшения понимания учителями изображений и способности направлять учеников в их интерпретации:

  • Информационный бюллетень по глобальному развитию: дети, пострадавшие от войны

Дети войны Библиография — Национальный музей медицины гражданской войны

Война.Это может показаться взрослой концепцией, но для американских детей 1860-х годов, как и для многих детей во всем мире сегодня, война была их повседневной реальностью, влияя на их жизнь, их семьи и их будущее.

В 12 лет Джонни Клем был самым молодым солдатом в армии Союза. Он начал жизнь барабанщиком, но, когда начались боевые действия, быстро сменил барабан на пистолет.

Более

Молодой солдат, член 18 добровольцев штата Мэн, который получает больше, чем рассчитывает.

Более

Пятнадцатилетняя девочка Тилли Пирс покидает свой дом в центре Геттисберга в поисках безопасности в ближайшем сарае, но оказывается в полевом госпитале.

Более

Молодая девушка, чей дом превратился в больницу во время битвы при Чанселлорсвилле.

Более

Томас Бёрпи, отец двоих детей, погиб в бою, оставив свою семью разобраться с этим.

Более

Недавно освободившийся отец-афроамериканец пишет женщине, у которой все еще есть его дети.

Более
Хотите узнать больше?

Ознакомьтесь с этой информацией о детях на поле боя и детях на тылу от Фонда гражданской войны.

Почему нас трогают образы детей на войне… и почему этого недостаточно — Журналистика, СМИ и культура

Немногие изображения передают особые ужасы войны в Сирии более убедительно, чем появившаяся недавно фотография и короткое видео, на которых пятилетний Омран Дакниш сидит в машине скорой помощи после того, как его спасли после авиаудара в Алеппо.

Через несколько минут после того, как видео (как сообщается, было снято 17 августа фотожурналистом Мустафой ас-Саруутом) было загружено медиацентром Алеппо, изображения стали распространяться в социальных сетях и привлекать внимание западных редакций.Как сообщает Financial Times, через 24 часа после публикации исходного отчета на YouTube он получил 350 000 просмотров и был передан тысячи раз. Бывший министр иностранных дел Дэвид Милибэнд, ныне президент Международного комитета спасения, написал в Твиттере:

В Великобритании изображение Омрана украшало первую полосу газет The Guardian и Times в четверг. Как Mailonline провозгласил «Образ мальчика из Алеппо шокирует мир», The Sun назвала Омрана «молодым парнем, [который] напомнил миру об ужасах внутри истерзанной войной нации».

Хотя некоторые заявления о том, что эти события были инсценировкой и не более чем антиправительственной пропагандой, были, возможно, неизбежны, нетрудно понять, почему, используя преувеличение таблоидов, эти изображения привлекли внимание всего мира. Это сверхъестественная реакция Омрана на происходящее сразу же поражает. Терпеливо сидя в огромном оранжевом кресле, он, кажется, не замечает или безразличен к черту вокруг него. Его невиновность символизируется отсутствием эмоций и неподвижности, что может подчеркивать ужасающую нормальность того, что он испытывает.

Также разумно сказать, что Омран с его длинными непослушными волосами, шортами и футболкой легко вписывается в западный архетип неряшливого маленького мальчика. Как отметила Энн Барнард в New York Times, на его помятой рубашке есть знак отличия персонажа Nickelodeon, Кошачьей собаки. Этот маленький мальчик мог бы быть вашим сыном — если бы обстоятельства были другими.

Движущиеся картинки

Изображения детей, пострадавших от военных действий, конечно, ошеломляют. Совершенно шокирующая фотография обнаженного девятилетнего Фан Тхи Ким Фука, кричащего после нападения напалма, остается определяющим образом войны во Вьетнаме и, возможно, всех войн.

Ужасающий образ девятилетнего Фан Тхо Ким Фука изменил взгляды многих людей на войну во Вьетнаме. Ник Ут, CC BY

Как написала Сьюзи Линфилд в The Guardian о шокирующих снимках трехлетнего Айлана Курди, который утонул, когда лодка, на которой он находился вместе с другими беженцами, затонула по пути в Турцию в сентябре 2015 г .:

Поскольку дети уязвимы и безупречны — они являются чистейшими жертвами, — изображения их страданий имеют чрезвычайно инстинктивное воздействие.

В таких случаях, как Омран, расстраиваться и приходить в ярость не сентиментально, это просто человеческий фактор.

Движение направо

Но поскольку имидж Омрана стал активно распространяться в социальных сетях, проблема для многих комментаторов заключалась в том, что обмен изображениями, по всей вероятности, положил бы конец делу. В The Independent Уилл Гор писал о хаосе в Сирии и о том факте, что, хотя Омран выжил, Сирийский наблюдательный центр по правам человека подсчитал, что к концу мая этого года около 14000 детей были убиты во время сирийской войны. еще многие десятки тысяч получили тяжелые ранения.В Daily Mirror превосходный Флит-стрит Фокс (Сьюзи Бонифас) заявила:

Вы хотите узнать самое ужасное о его фотографии? Все, что мы собираемся сделать, — это поделиться им.

Наблюдения Бонифация говорят сами за себя. Стало привычным осуждать зверства через социальные сети и при этом полагать, что «мы делаем свое дело», выполняя очень простую, быструю и легкую задачу. В сегодняшней культуре новостей 24/7 информация появляется и исчезает очень быстро, и можно утверждать, что шокирующий образ Омрана может быть просто еще одним эфемерным, временным ударом по нашим чувствам.Мы регистрируем нашу беду с помощью хэш-тегов и меняем профили, пока продолжаются войны, и изображения сливаются в одно, поскольку цикл новостей неумолимо меняется.

Сцены из трагедии: тело трехлетней Айлана Курди попало на первые полосы газет по всему миру.

Потому что, как ясно показывает Айлан Курди, мы бывали здесь раньше. Фотографии его смерти вызвали споры вокруг войны в Сирии и бедственного положения беженцев в целом. Демонстрируя единство и горе, британские СМИ попытались осветить жалкие истории о запугивании, ксенофобии и дезинформации, которые, к сожалению, были характерной чертой большей части предыдущего освещения.

В редакционной статье под изображением тела Айлана The Independent обратила внимание на 2500 человек, которые к настоящему времени погибли при попытке пересечь Средиземное море, и призвала своих читателей подписать петицию, «которая призывает правительство принять справедливую долю британских беженцев, спасающихся бегством. раздираемые войной страны ». Между тем, The Sun призвала своих читателей «помочь тысячам детей, таких как трагический Айлан Курди, попавшим в кризис с мигрантами», собирая деньги для обращения «Спасите детей — детей-беженцев».

Моральная ответственность

В ответ на то, что Guardian назвало подавляющим внутренним и международным давлением, тогдашний премьер-министр Дэвид Кэмерон объявил, что Великобритания примет еще тысячи сирийских беженцев. «Британия несет моральную ответственность за помощь беженцам, как мы это делали на протяжении всей нашей истории. Мы уже предоставляем убежище и продолжим делать это », — сказал он.

С одной стороны, заявление Кэмерона явилось ясным доказательством силы образов и общественного мнения в мобилизации политических действий.Но что на самом деле произошло за год после смерти Айлана? Что ж, одной из первых вещей, которые сделала Тереза ​​Мэй, став премьер-министром, было упразднение министерского поста сирийских беженцев менее чем через год после того, как Кэмерон создал его. А в марте Oxfam сообщило, что богатые страны переселили лишь 1,39% из почти 5 млн сирийских беженцев. К концу этого года Великобритания должна занять чуть более одной пятой своей справедливой доли.

Но если отбросить аргументы в пользу правдивости судьбы Омрана, не может быть никаких сомнений в том, что такие изображения вызывают реакцию и споры.Настоящий вопрос заключается в том, какое влияние они на самом деле оказывают на ход политических действий.

Они были только детьми — The New York Times

Всего через несколько минут после начала войны между Израилем и ХАМАСом в Джабалии, Газа, был убит пятилетний мальчик по имени Бараа аль-Гарабли .

16-летний, Мустафа Обаид , был убит во время той же забастовки вечером 10 мая.

Примерно в то же время четыре двоюродных брата — Язан аль-Масри , 2, Марван аль-Масри , 6, Рахаф аль-Масри , 10 и Ибрагим аль-Масри , 11 — были убиты в Бейте. Ханун, Газа.

«Это было ужасно, — сказал Мухлис аль-Масри, двоюродный брат. «Боль для нашей семьи неописуема».

Мина Шарир , 2 и Лина Шарир , 15 лет, сестры

Почти все убитые дети были палестинцами.

Газа многолюдна, и ее население состоит из молодых людей, половина из которых моложе 18 лет.Поэтому, когда израильские военные самолеты попадают в дома и жилые кварталы, число детей в группе риска чрезвычайно велико. Иногда от одного взрыва исчезают почти целые домохозяйства.

Израиль обвиняет ХАМАС в большом количестве погибших среди гражданского населения в Газе, поскольку эта группировка запускает ракеты и проводит военные операции из гражданских районов. Критики Израиля приводят число погибших как доказательство того, что удары Израиля были неизбирательными и несоразмерными.

Бейт-Ханун на севере сектора Газа, 15 мая.Самар Абу Элуф для The New York Times

Дети наиболее уязвимы.

В Газе они растут в условиях широко распространенной бедности и высокого уровня безработицы и не могут свободно перемещаться по территории или выезжать с нее из-за блокады, введенной Израилем и Египтом. Они также живут под постоянной угрозой войны. Среднестатистический 15-летний подросток пережил бы четыре крупных израильских наступления. Почти каждый в Газе знает кого-нибудь, кто был убит в боях.

«Когда я думаю о детях, которые умерли, — сказал Ола Абу Хасабаллах, детский психолог из Газы, — я также думаю о тех, кто выжил, тех, кто был вытащен из-под завалов и потерял конечность, или тех, кто уйдет. в школу и увидеть, что их друг пропал.”

В арабской деревне Дахмаш в центре Израиля, когда около 3 часов ночи 12 мая завыли сирены, Надин Авад , 16 лет, и ее отец выбежали на улицу в поисках укрытия, сказал ее дядя Исмаил Арафат. Но ракета, выпущенная боевиками в Газе, врезалась в землю рядом с их домом, убив их обоих.

Надин была лучшей ученицей, сказал ее научный руководитель Сирин Сламе. Она хорошо говорила по-английски, научилась играть на пианино и участвовала в программах еврейско-арабского сосуществования.- сказал Сламе. Неделей ранее она набрала 97 баллов на экзамене по математике — предмету, с которым у нее были проблемы.

Она была очень близка со своим отцом, сказал г-н Арафат, и будет следовать за ним повсюду.

«Печально то, что она последовала за ним на улицу, когда завыли сирены, — сказал он, — а теперь она последовала за ним в могилу».

Заид Талбани , 4 и Мириам Талбани , 2, братья и сестры

Похороны Мины Шарир, 2.Самар Абу Элуф для The New York Times

Хотя большинство детей были палестинцами, убитыми израильскими авиаударами, есть исключения.

По крайней мере, двое из детей, убитых в Газе — Бараа аль-Гарабли и Мустафа Обейд , возможно, были убиты, когда палестинские боевики выпустили ракету по Израилю, согласно первоначальному расследованию Международной Палестинской Защиты Детей.

И один из детей, убитых в Израиле, Надин Авад, был палестинцем.

«Ракеты не делают различий между арабами и евреями, — сказал ее дядя Исмаил Арафат.

Когда началась война, Идо Авигал , 5, был так обеспокоен, что не хотел спать, принимать душ или есть в одиночестве, — сказала его мать Шани Авигал.

Когда в Сдероте, Израиль, завыли сирены, он ютился со своей семьей в укрепленном безопасном помещении в доме своей тети. Но когда ракета попала в соседнее здание, осколки пробили толстое стекло безопасной комнаты, разорвав живот и убив его.

Г-жа Авигал сказала, что ее сын заботливый и любящий, и недавно сказала своим одноклассникам, что «не все арабы плохие».

«Я сказал, что все они не хотят нас убивать», — сказал он своей матери. «В конце концов я их убедил».

В тот же день, 12 мая года Хамада аль-Эмур , 13 лет, отправился со своим двоюродным братом, Аммар аль-Эмур, , 10 лет, чтобы постричься в парикмахерской — традиция среди многих палестинцев перед праздником, который следует за праздником. конец Рамадана.

Они почти вернулись домой в Хан-Юнисе, когда израильский авиаудар убил их обоих, сказал Атия аль-Эмур, отец Хамады, который сказал, что был свидетелем смерти своего сына.

«Хотел бы я не видеть, что с ним случилось», — сказал г-н аль-Эмур. «Это было ужасно.»

Махмуд Толбех , 12 лет, был отличником, сказал его отец, Хамед Толбех. Он любил науки и мечтал стать инженером-механиком. Он помогал по дому, делал яйца и бутерброды для своих братьев и сестер, чай и кофе для гостей, убирал в доме и собирал продукты.

«Он был основой нашей семьи», — сказал г-н Толбех. «Мы могли положиться на него во всем».

В последнюю ночь Рамадана он пошел помочь двоюродному брату в его парикмахерскую. По словам его отца, Махмуд был в нескольких шагах от входа в магазин, когда осколок от израильского авиаудара попал ему в голову и шею. Он умер через два дня.

Его сестра Нагам прижала его тело.

«У него было светлое будущее», — сказал г-н Толбех. «Но он был похоронен вместе с ним в могиле».

Нагам Толбе оплакивал тело своего брата Махмуда.Самар Абу Элуф для The New York Times

Яхья Халифа , 13 лет, любил кататься на велосипеде, выучил наизусть несколько глав Корана и надеялся однажды посетить мечеть Акса в Иерусалиме.

«Он был невинным и милым мальчиком», — сказал его отец, Мазен Халифа.

По словам его отца, он отправился с быстрым поручением, пообещав забрать йогурт и мороженое для семьи, и был убит в результате израильского авиаудара.

Четыре брата: Амир Танани , 6, Ахмад Танани , 2, Исмаил Танани , 7 и Адхам Танани , 4 (без изображения).

Личности убитых детей, их фотографии и обстоятельства их смерти были получены от их родителей и других родственников, учителей и школ в Газе и Израиле, международных правозащитных организаций, палестинских официальных лиц, социальных сетей и новостных организаций в Газе и Израиле. Большинство деталей подтверждено множеством источников.

Израильские военные заявляют, что они принимают строгие меры предосторожности для предотвращения гибели мирных жителей.В нем говорится, что основная часть его бомбардировок была нацелена на сеть подземных туннелей ХАМАС, военный объект, который проходит под жилыми кварталами.

Однако многие люди в Газе говорят, что количество убитых мирных жителей доказывает, что любые меры предосторожности, которые принимает Израиль, к сожалению, недостаточны.

«Люди думают, что этому должно быть какое-то объяснение, — сказал Раджи Сурани, директор Палестинского центра по правам человека в Газе, — но суть в том, что они хотят причинить боль и страдания.”

Мать и брат 13-летнего Яхья Халифа Самар Абу Элуф для The New York Times

Низкие потери с израильской стороны также отражают дисбаланс в оборонительных возможностях.

ХАМАС и другие группы боевиков выпустили более 4000 ракет по израильским городам и городам, также без разбора. Но большинство из них было перехвачено израильской системой ПВО «Железный купол», которая, по словам израильских официальных лиц, остановила около 90 процентов ракет.И у многих израильтян есть безопасные комнаты в своих домах.

В Газе большинство людей не имеют доступа к безопасным комнатам или убежищам. Многие люди ищут убежища в школах Организации Объединенных Наций, но они тоже подвергаются бомбардировкам, что усиливает ощущение, что кого угодно можно убить где угодно.

Даже в Израиле арабские граждане не всегда имеют равный доступ к бомбоубежищам. Г-жа Авад, которая была убита ракетой из Газы, жила в арабской деревне без бомбоубежища.

Фавзия Абу Фарис , 17 лет, каждое утро просыпалась рано утром в Умм-ан-Насре, бедуинской общине на севере Газы, чтобы подоить овец своей семьи и приготовить свежий сыр и йогурт, сказал ее отец Насер Абу Фарис.

Мухаммад Абу Дайе , 9 месяцев

Ибрагим ар-Рантиси , 6 месяцев

Это было вскоре после полуночи в Бейт-Лахии, Газа, и трое перепуганных детей сжимались в объятиях матери. Мухаммад-Заин аль-Аттар , 9 месяцев, сидел посередине, его сестра, Амира аль-Аттар, , 6 лет, и брат, Ислам аль-Аттар, , 8, по обе стороны.

Первый удар попал в подъезд их квартиры на первом этаже, в результате чего семья оказалась в ловушке и стало невозможным бежать, сказал отец Мухаммад аль-Аттар. Второй момент спустя обрушил трехэтажное здание.

Г-н аль-Аттар выбрался из-под завалов и выжил. Его жена и дети были раздавлены бетонным столбом, их тела все еще находили вместе.

Эксперты по психическому здоровью и независимые организации, работающие с детьми в Газе, говорят, что они обычно страдают посттравматическим стрессовым расстройством, хроническим страхом и тревогой.Эти чувства могут вызывать изнурительные кошмары и саморазрушительное или агрессивное поведение.

Палестинский мальчик рядом с останками своего дома в городе Газа. Самар Абу Элуф для The New York Times

«Газа уже является очень жестоким и терроризирующим явлением для детей, потому что они находятся под постоянным военным правлением», — сказал Карл Шембри, пресс-секретарь Норвежского совета по делам беженцев, который руководит программой психотерапии и образования для детей в Газе.Одиннадцать детей, с которыми работает группа, были убиты в этом месяце, все в своих домах.

«Они получали помощь и заботу, чтобы попытаться оставить позади свои кошмары и свои травмы», — сказал г-н Шембри. «Теперь они погребены со своими мечтами и кошмарами».

Сухейб аль-Хадиди , 12 лет, жил со своими родителями и четырьмя братьями в переполненном лагере беженцев Шати в городе Газа.Он был очарован птицами, о свободе которых он мог только мечтать. По словам его двоюродного брата Абдуллы аль-Хадиди, у него была корелла, он приучил ее сидеть у него на плече и мечтал о будущем заводчика.

Его брат, Яхья аль-Хадиди , 10 лет, был застенчивым мальчиком, который любил кататься на велосипеде и играть с кошками, сказал г-н аль-Хадиди.

Усама аль-Хадиди , 5, считался одним из самых стильных членов своей семьи. Он часто переодевался и старался совершенствовать свою внешность, мистер Грейс.сказал аль-Хадиди. «Он принимал душ и менял одежду каждые два часа».

Абдуррахман аль-Хадиди , 7 лет, изучал английский язык, мечтал поехать в Турцию и любил играть с машинами с дистанционным управлением, сказал его отец Мухаммад аль-Хадиди.

Четыре брата спали в доме своего дяди и тети, сказал Мухаммад аль-Хадиди, когда израильская бомба пробила потолок, убив их, их мать, их тетю и четырех двоюродных братьев.

Ямен Абу Хатаб , 5, Билал Абу Хатаб , 9, Мириам Абу Хатаб , 7 и Юсеф Абу Хатаб , 10

Палестинцы несут тела детей из семьи Абу Хатаб, погибших в результате авиаудара Израиля.Самар Абу Элуф для The New York Times

Семья аль-Кавлак владела двумя соседними многоквартирными домами на улице Аль-Вахда, главной улице города Газа. Около 1 часа ночи 16 мая израильские удары превратили оба здания в руины, в результате чего погибло более 20 членов большой семьи, в том числе восемь детей: Яра аль-Кавлак , 9, Хала аль-Кавлак , 12, Рула аль-Кавлак , 5, Заид аль-Кавлак , 8, Кусай аль-Кавлак , 6 месяцев, Адам аль-Кавлак , 3, Ахмад аль-Кавлак , 15 и Хана аль-Кавлак , 14 (без фото).

«Это невообразимо», — сказал выживший Васим аль-Кавлак. «Это вне пыток».

В поисках жертв из семьи аль-Кавлак Самар Абу Элуф для The New York Times

Дима аль-Ифранджи , 15 лет, крайний слева, был старшим ребенком и зеницей отца. По словам ее отца, Рами аль-Ифранджи, она была одной из лучших учениц своего класса, говорила на английском и французском языках и мечтала изучать медицину.«Она была великолепна», — сказал он. «Она была мастером иностранных языков».

Ее брат, Язан аль-Ифранджи , 13 лет, был способным ребенком, часто первым отвечал на вопросы в классе, сказал г-н аль-Ифранджи. Ему нравилось играть в футбол и слушать музыку, и он надеялся стать компьютерным инженером.

Мира аль-Ифранджи , 11 лет, представляла будущее стоматолога. А Амир аль-Ифранджи , 9 лет, был вежливым ребенком с яркой улыбкой, который любил играть в футбол и видеоигры на своем телефоне.

В результате израильского авиаудара 16 мая погибли все четверо детей и их мать.

Была поздняя ночь, и хотя праздник окончания Рамадана закончился, Дана Ишконтана , 9, и Лана Ишконтана, , 5, захотели облачиться в свои новые праздничные наряды. Их дядя, Раед Ишконтана, делал снимки на свой телефон, в то время как два их брата, Яхья Ишконтана , 4 и Зайн Ишконтана , 2, смотрели, как г-н.- вспомнила Ишконтана.

Затем он вышел за закусками для семьи, шоколадными конфетами и картофельными чипсами.

По его словам, четверо детей и их мать погибли в результате авиаудара Израиля.

«Хотел бы я никогда не уезжать», — сказал он.

Раед Ишконтана, переживший авиаудар, оплакивает потерю жены и четырех детей Хосам Салем для The New York Times

Ее отец называл ее «Галактика».« Тала Абу Элуф , 13 лет, — подумал он, — имеет кожу цвета плитки шоколада« Галактика ». Она быстро пошутила, и ее отец, доктор Айман Абу Элуф, обожал ее, сказал Алаа Абу Элуф, ее двоюродный брат.

Ее брат, Тауфик Абу Элуф , 17 лет, был серьезным учеником и усиленно готовился к стандартным тестам, которые палестинцы сдают в старшем классе средней школы, сказал г-н Абу Элуф.

Брат, сестра, мать и отец были убиты в результате авиаудара Израиля на улице Аль-Вахда в городе Газа 16 мая.- сказал Абу Элуф.

Рафиф Абу Дайер , 10, любил рисовать. Она набросала одно из высотных зданий, разрушенных израильским авиаударом в городе Газа двумя днями ранее, и начала раскрашивать свой рисунок, когда мать позвала ее на обед.

«Вы можете вернуться к рисованию после еды», — сказала ее мать.

Девушка села обедать с 13 родственниками в частном жилом саду. Через несколько минут Израиль напал на здание неподалеку, сказал дядя.Осколки и щебень попали в Рафифа. Она и еще один дядя были убиты.

Рисунок 10-летнего Рафифа Абу Дайера, над которым она работала перед тем, как ее убили. Самар Абу Элуф для The New York Times

19 мая, за день до того, как Израиль и ХАМАС договорились о прекращении огня, Дима Асалия , 10 лет, шла домой из дома своей старшей сестры, неся электрическую печь для пиццы. По словам ее отца, Саада Асалии, она была маленькой, размером с футбольный мяч, которую семья использовала для выпечки хлеба.

Израильский беспилотный летательный аппарат парил над головой, и теперь г-н Асалия задается вопросом, не приняли ли его израильские солдаты его за оружие.

«Может быть, их сигнализация сработала из-за печи», — сказал он. «Но разве они не видели, насколько она мала?»

Произошел взрыв, и его младший ребенок пропал.

«Вы видите ее фотографию?» он спросил. «Она достойна нашего горя».

10 лет войны в 10 ярких образах

В марте 2011 года жестокое подавление правительством публичных демонстраций в Сирии быстро переросло в гражданскую войну, которая вынудила миллионы сирийских семей покинуть свои дома.За последние 10 лет более 6,6 миллиона сирийцев были вынуждены покинуть страну, а еще 6,7 миллиона стали внутренне перемещенными лицами.

Фотографии кризиса дают нам представление о жизни перемещенных сирийцев, и через эти снимки мы видим их силу, стойкость и надежду. В 10-ю годовщину начала сирийской войны мы возвращаемся назад по фотографиям, чтобы увидеть, где кризис начался и где он находится сегодня.

2011

В первый год кризиса перемещенные сирийцы уже столкнулись с комплексными проблемами, помимо бегства от насилия и преследований.На этом фото сирийцы, перемещенные внутри страны, ждут поставок на зиму в распределительном центре УВКБ ООН недалеко от Дамаска. Зима в Сирии приносит с собой морозы и суровые ветры, из-за чего перемещенным семьям не хватает тепла и жилья.

2012

Спустя год после начала кризиса с сирийскими беженцами Ливан стал одной из крупнейших принимающих стран для беженцев. Хотя некоторые сирийцы смогли остаться с друзьями и семьей, многие были вынуждены оставаться в приютах или искать другое жилье, которое часто было дорогим и переполненным.Семья, изображенная выше, укрылась в мечети в долине Бекаа. Они делили этот коллективный приют с пятью другими семьями, каждая семья жила в одной комнате.

2013

Беженцы, живущие с ограниченными возможностями, являются одними из наиболее уязвимых и недостаточно обслуживаемых — к сожалению, в их число входят и дети. Перемещенные дети с ограниченными возможностями, такие как Лабиба (справа), часто лишены возможностей, борются со стигмой и попадают в ситуации, когда их потребности не удовлетворяются.

Однако Лабиба является источником вдохновения для ее старшей сестры Айи (слева). Каждый день Айя, мечтающая стать врачом, помогает заботиться о Лабибе и обучает ее необходимым жизненным навыкам в их убежище в Ливане. «Ей все интересно, — сказал Ая о своей сестре. «Она любит учиться и хочет получить образование».

2014

Для многих детей и молодых людей сирийская война приостановила их надежды и мечты на будущее.До того, как он и его семья были вынуждены бежать, Хани был талантливым учеником с целью поступить в колледж.

На момент съёмки этой фотографии Хани и его семья жили в приюте в Ливане. Хотя он больше не мог посещать школу, он заполнял свое время изучением английского языка, сочинением стихов и фотографированием жизни в лагере.

2015

К концу 2015 года было зарегистрировано более 2,5 миллионов сирийских беженцев.Спустя пять лет после затяжного кризиса многие семьи изо всех сил пытались сводить концы с концами из-за отсутствия средств к существованию.

Нада жила в Иордании со своим мужем и ребенком. Не имея доступа к разрешениям на работу, они полагались на денежную помощь для оплаты аренды и покупки продуктов питания. «Когда мы уезжали из Сирии, мы ничего не взяли с собой, рассчитывая остаться в Иордании всего на несколько недель, прежде чем вернуться домой».

2016

Солафу было всего девять лет, и он вырос в разгар сирийской войны.Ее семья была вынуждена покинуть свой дом в 2013 году, когда их дом был разрушен ракетой. Когда они достигли лагеря беженцев Азрак в Иордании, Солаф сохранила свою радость, найдя новые увлечения. Она начала заниматься тхэквондо, а также увлеклась футболом, волейболом, вязанием и рисованием.

2017

Через шесть лет после начала конфликта часть беженцев начала возвращаться в Сирию. Чтобы удовлетворить потребности растущего числа репатриантов, УВКБ ООН открыло общинные центры для предоставления услуг по защите, образованию, здравоохранению и обеспечению средств к существованию.Дети на фото выше присутствовали на открытии нового общественного центра в Алеппо.

2018

«Я многое пережила за свою долгую жизнь, но никогда не переживала ничего подобного нынешнему кризису», — сказала Газале, пожилая сирийская женщина, сбежавшая из своего дома в Африне. Она оставалась перемещенным лицом в Сирии и училась в школе в соседней деревне.

С 2017 по 2018 год более полумиллиона человек вернулись в Алеппо и прилегающие сельские районы, но миллионы по-прежнему оставались внутренне перемещенными лицами в Сирии, как Газале.Отсутствие инфраструктуры и продолжающийся конфликт затрудняют доступ к основным предметам снабжения, но УВКБ смогло предоставить необходимую помощь и услуги, включая продукты питания, воду и жилье.

2019

Новый конфликт возле города Африн вынудил более 150 000 сирийцев покинуть свои дома в период с 2018 по 2019 год. Девятнадцатилетняя Фула была вынуждена покинуть свой дом и покинуть свою семью, чтобы избежать насилия.

На фотографии выше она вместе с другими ВПЛ ждет гуманитарной помощи.«Мы покинули Африн ни с чем. Я скучаю по семье, и мы хотим вернуться домой ». Перемещение разлучило бесчисленное количество семей и заставило многих детей, даже младше Фулы, заботиться о себе.

2020

В 2020 году сирийские беженцы столкнулись с новыми, невообразимыми проблемами. Насилие вспыхнуло на северо-западе Сирии и всего за три месяца вынудило около 900 000 сирийцев покинуть свои дома.

Для тех, кто уже был вынужден пересечь границу, таких как Мухамад и его семья, пандемия COVID-19 стала серьезным препятствием на их пути к переселению.

Семья Мухамада бежала из Сирии в 2014 году и нашла безопасность в Ливане, где они ждали переселения в Норвегию. Однако пандемия приостановила поездки и остановила их планы переселения. После многих лет неопределенности и вынужденного переселения многие семьи, подобные семье Мухамада, просто ждут возможности восстановиться.

Чем вы можете помочь…

Сегодня по-прежнему насчитывается более 5,5 миллионов сирийских беженцев, а еще 5 миллионов внутренне перемещенных лиц находятся в Сирии.После десятилетия конфликта многие перемещенные лица изо всех сил пытаются найти надежду. Став ежемесячным донором, вы можете вселить надежду и поддержать работу УВКБ ООН по спасению жизней. От основной помощи до здравоохранения и образования — ваше пожертвование может стать спасением для тех, кто живет в неопределенности.

17 захватывающих исторических фотографий детей, играющих во время войны

Один из худших аспектов войны — разрушительное воздействие боевых действий на жизнь детей. Не неся ответственности за конфликт, дети, тем не менее, несут на себе последствия травм и насилия в бессовестных масштабах.

Даже сегодня, когда действуют международные законы и конвенции, защищающие права детей в конфликтах, слишком много детей все еще страдают. По данным ООН, около 14 миллионов детей в настоящее время переживают лишения, вызванные войной в Ираке и Сирии.

Конфликт угрожает не только здоровью и счастью молодых, но и их способности испытывать чувства детства. Однако приведенные ниже фотографии показывают, что желание играть объединяет детей во время войны, во всем мире и на протяжении всей истории.

Вызов всех фанатов HuffPost!

Подпишитесь на членство, чтобы стать одним из основателей и помочь сформировать следующую главу HuffPost

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *